18版毛概第七章教案.pdfVIP

18版毛概第七章教案

第七章科学发展观

教学目标：

知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义

等相关知识。

能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并

用科学发展观来指导实践。

情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。

教学重难点：

1、重点：科学发展观的主要内容

2、难点：科学发展观的指导意义

教学方法：讲授法、案例法

教学课时：4课时

导入新课：

用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示

中国所取得的成就。然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，

由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要

“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”

的问题，从而导入本课内容——科学发展观。

第一节、科学发展观的形成

任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相

联系的。科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特

色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、

邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它

又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成

果，因此它又是与时俱进的科学理论。

1、为什么提出科学发展观

（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本

依据

呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈

努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于

社会主义初级阶段的基本国情没有

变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

这一社会主要矛盾没有变。

提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子

（略）。

教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶

段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。

（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实

基础。（板书）

教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有

正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制

定正确的方针政策。

提问：我们都知道我国经过三十年改革开放，成就很大，那大家

知道现在的综合国力、经济实力等等是排名第几吗？

学生回答（略）

用多媒体展示《第十次全球综合国力排名》，通过中美两国经济、

科技、教育、资源等方面的对比，并结合我们现实生活中的一些例子，

说明我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显

时期。因此，要准确深入地把握我国现阶段的形势、任务与矛盾，更

加自觉地走科学发展的道路。

（3）当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借

鉴。

多媒体放映各种环境被严重污染的图片及文字材料：

早自20世纪80年代，我国的各种国家级公文里就多有“不再走

发达国家走过的先污染后治理的弯路”这样的表述。20年后看一看，

不敢说日新月异的中国的月亮比外国的圆，却敢说中国的这条弯路比

外国的弯——我国的环境状况有目共睹，德国的汽车、日本的老婆、

中国的污染城市，都是国际名牌。

事实上，先污染后治理，已被工业革命以来的200年实践证明为

所有国家颠扑不破的发展公理。不仅如此，这个公理还可以推出一个

定律：付出环境代价后不一定能达到发展的目的，但先污染后治理的

弯路仍然要走，就像世界上无论哪个国家的400米正规比赛都要跑弯

道一样。

教师归纳：做为世界上人口最多的发展中国家，我国要完成工业

化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约资源、保护环境

的双重压力，我们不能重复某些国家先污染后治理的老路，而必须走

科学的发展路子，促进国民经济又好又快发展。

2、科学发展观的提出过程

让学生自己看书，并找出科学发展观第一次提出、深刻阐述及写

入党章的时间。

第二节、科学发展观的主要内容

1、第一要义是发展

发展是当代中国的主题。科学发展观是用来指导发展的，不能离

开发展这个主题。离开了发展，科学发展观就成了无源之水、无本之

木。

举例：分别说明发展对于一个国家、一个公司直至个人的重要意

义（