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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
第一单元童年梦痕
精品赏读
1从百草园到三味书屋
⊙收获平台
一、1、略。2、略。
二、修辞手法：拟人、排比、反复。语气：疑问、猜测、无可奈何。表现的
思想感情：童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。
三、1、翻开断砖找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首乌的根；摘覆盆
子。
2、乐园：快乐的园地。趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特
征。在文中，这两个词表现了一种美好的童趣、好奇的童心。
⊙发展空间
1、一个智力受损的男孩将自己得了“最高分”的作文，献给妈妈做生日礼
物。
2、要点：虽然他“只能写三五行”，但写出了自己内心的美好愿望。他的
愿望真挚动人，既是对爱的期待，也是他的爱的表达；以美丽的花朵来比喻他的
作文，是很恰当的，正如末段所说的，“智力可以受损，但爱永远不会，它朝气
勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。”
3、表现出小男孩用心、认真的程度之深。
4、因为老师有爱心，像妈妈一样关心、爱护孩子。
5、动作（神态、心理、细节），表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱。
6、略。
2雪地贺卡
⊙收获平台
一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里，消失了本来的贬义色
彩，表现了“我”对于人与人之间的同情和关爱的珍惜。2、略。
二、1、略。
2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验。这是很可宝贵的，让
它成为一种自我心灵的“秘密”。可以肯定在来日的某一天，她会明白。当她在
将来说起往事时，就不是某种煞风景，而是一种亲切的、带着微笑的怀恋。
3、略。
⊙发展空间
1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐。贬义色彩消失。调皮、顽皮。
2、（A）老师捧着贺卡，犹如捧着一颗颗童心，因此激动得眼睛湿了；（B）
年轻的语文老师多么希望自己的学生也能送一张贺卡给自己，但这也许是奢望，
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
所以伤心难过得眼睛湿了；（C）“我”为当年的行动而感到高兴，所以“我”
眼睛湿了。
3、这个善意的撒谎是为了安慰老师，让她感到她的学生都爱她并祝福她同
时也蕴含了我对同学们的行为的不满，想借此弥补。
4、当年那张小小的贺卡温暖了我的心，给了我前进的动力，使我决心在教
育这个百花园中做一名出色的园丁。
5、略。
比较感悟
阿长与《山海经》拣麦穗
⊙收获平台
一、不佩服、最讨厌、无法可想——磨难——伟大的神力、特别的敬意——
新的敬意。
二、1、“我”是一个对新奇事物有好奇心，爱憎分明的孩子。阿长是一个
真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。
2、一个是反语，有讽喻的意味，而另一个则有歌颂的意味。
3、记叙，抒情。深沉怀念、感激。
⊙发展空间
1、有权利的“公仆”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可怜的
“别里科夫、势利小人。”
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