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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教学设计
第十六章电压电阻
第3节电阻
教学目标
【知识与技能】
1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质.
2.知道电阻的单位及其换算关系.
3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关.
【过程与方法】
1.探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.进一步学习体会研究问题的一种方法──控制变量法.
【情感态度与价值观】
1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验和观察实
验.
2.在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态
度.
教学重难点
【重点】影响电阻大小的因素.
【难点】电阻的概念.
教学准备
【教师准备】多媒体课件、电阻定律演示器、干电池组、开关、导线若干、电流
表等.
【学生准备】铝导线、铜导线实物、干电池组、开关、导线若干、电阻定律演示
器等.
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教学过程
一、情景导入
出示预先准备好的几种电线:比如家庭用导线、电缆线、高压输电线等(如图所示)。
提问:这些是什么?导线芯是什么材料?
我现在带来了两种导线，大家看一下电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容
易导电的绝缘体，导线的芯是用什么材料做成的?
观察并回答:常用的导线通常是用铜或铝做芯。
[过渡语]我们知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢、铁来做导
线呢?学完这节课你就明白什么原因了。
二、新知构建
(一)、电阻
演示1:如图1所示,将一个电流表、两节干电池、一个开关和一段镍铬合金线连
接电路,并读出电流表的示数，记入实验数据表格。
图1图2
演示2:如图2所示,把和演示1相同的一个电流表、两节干电池、一个开关,只是
把一段镍铬合金线换成一段铜导线连接电路,并读出并记录电流表的示数，提示学生
观察灯泡亮度和电流表示数有什么变化。
问题:比较两次电流表的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为
什么两条导线中的电流不同呢?
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
请同学们阅读教材P63-64页相关内容，说出电阻的定义、符号、单位及其换算。
R
【生回答后板书】:1、电阻：导体对电流阻碍作用的大小.符
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