15.《我与地坛(节选)》课件（共21张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

我与地;

“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。”

——王国维《人间词话》

地坛有何特点?

“我”与“地坛”有何相似之处?;

ISSN1002

孙号：CN11

国外代号

国内代;

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”

——史铁生《秋天的怀念》;

1.我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。

2.两条腿残废后的最初几年我找不到工作，找不到去路忽然间，几乎什么都找不到了。

我

狂妄-—失魂落魄

被社会遗弃;

二、以物启我-—得生死之答案

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔出万道金光。满院子都是草木竞相生长弄出的响动，寒寒窣窣寒寒窣窣片刻不息。”

这些景物各有什么特点?它们是怎样启发

“我”的?;;

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。;

“园子荒芜但并不衰败。”

“我”残废但并不颓废;

“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺

的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一???站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。;

“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些

东西是任谁也不能改变它的。”

对古园而言，什么东西任谁也不能改变呢?

对“我”而言，是否也有任谁也不能改变的东西呢?;

“幸好有些东西是任谁也不能改变它的。”

外在形体摧残VS内在精神永恒;

命运从来可以摧残一切光鲜皮囊，却杀不死一个坚强的灵魂。苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支山歌给你听。

-----史铁生;

课后作业

2022年12月31日，是史铁生逝世十二周年纪念日，让我们将感悟书写成诗行，与下句一起汇聚成诗，致敬史铁生。

铁会生锈，但我知道

铁永远是铁

就砺则利，是铁的意义;

我

与

母

亲;

【诵读】

思考：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情?

送我去地坛，无言目送

在家里等我，坐卧难宁

到地坛找我，悄悄缓缓;

忧

送

冷静

清醒;

我

去——送——理解

在——忧—关爱久在——找——坚忍;

【讨论】怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话?

作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”,处处都有母亲的牵挂与关爱。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与“我”融为一体。;

【思考】两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联?

二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱抚并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。

地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母亲的地坛。;

我幸福

母亲

爱的支撑