信息技术运用评课语(通用6篇).pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

信息技术运用评课语(通用6篇)

第一篇:信息技术运用评课语

一、在任务中学习

“在任务中学习”是这堂课设计的核心。从一开始的“比较自己

作品与教师作品的异同”探索如何利用剪贴画来使自己的作品更

加丰富，到“观察教师作品的播放，小结教师作品的特点”激起

学生为自己的作品设置动画的强烈欲望，以及后来的“调整动画

的次序”这些环节，始终将操作方法简化成一个个具体的任务，

始终坚持让学生在兴趣中自己找任务的理念，这种设计理论，对

课堂的动态生成体现得很少，往往是以教师的预设为主，以激起

学生的兴趣为主，如果学生对学习内容不感兴趣，那这种教学方

法也是无从下手的。

上述任务的设立，就是让学生在一个个具体的实例中激发学习的

兴趣，由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而

得到清晰的思路、方法和知识脉络，在完成任务的过程中，培养

分析问题，解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获

得成就感，可以更大地激发他们求知和欲望，逐步形成一个感知

心智活动的良性循环。在进行“动画设计”这个环节，当学生自

己完成教师交给的任务时，当学生发现自己的作品也能动起来时，

第1页共12页

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

那此起彼伏地响起在教室里的欢呼声，那满脸惊讶、欣喜、兴奋、

激动的表情，令人印象深刻，我觉得，如果这些问题不是靠一个

个具体的任务去解决，学生会有这种愉悦的情感体验吗？学生会

有积极主动的思考吗？他们的探索欲望会强烈吗？

二、教师成为任务学习活动的引领者、组织者、参与者

在这节课任务设计时教师精心准备了每个环节，课堂上深入到学

生当中去和孩子交流，认真倾听孩子的发言，针对课堂上出现的

突发情况，冷静应变。学生在“自主反馈”这一环节提出了一些

有价值的问题，在组织学生交流和引导分析得出结论这方面教师

的能力还显得不足，引领学生展开讨论的面不够宽，深度还不够

深，学生思维卷入不够。在这一点上尚需磨练！

另外，在进行本堂课的教学活动时，对学生学习习惯的培养方面

做得还是不错的，从上课时播放屏幕广播时要求学生不能抱有埋

怨的态度到完成任务时碰到问题该如何请教老师和同学的方法上，

都能很好地体现培养学生良好的信息素养这一新课程理念。下课

时要求学生将各自的机器整理好再离开教室的做法也能使学生养

成良好的操作计算机的习惯。

纵观这节课还是比较成功的，教学层次清楚，充分调动了学生学

习的主动性和积极性，课堂气氛轻松而活跃，达到了教学目的。

但如果在课堂组织、参与上多下功夫，再锤炼锤炼教学语言，多

第2页共12页

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

看看教育书籍，从各方面不断充实相信会更出色！第二篇:信息

技术运用评课语

一、引入新课

说一说今年9月杭州要发生的大事。成立美丽杭州志愿者小分队。

队员的服装上还缺少标志，需要亲手设计，作为小队的象征。猜

一猜生活中常见的标志，体会标志作为一种象征性的视觉语言的

作用。引导学生思考用什么来制作标志。

二、探索学习

1、自学课本，掌握word中插入形状的方法。

2、对标志半成品进行分析，找出是由哪些基本图形组成的。并自

两个基本形状组合成弯月形。

3、请学生上台演示，教师引导。找出正确的组成弯月形的基本图

形。

4、将被遮住的星星放在前面，并旋转五角星，学会叠放次序、和

旋转的技能。

三、巩固提高

1、激发创意

①分