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《山中访友》的一等奖说课稿
1、最新《山中访友》的一等奖说课稿
(一)教材分析
《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文,李汉荣,这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。描绘的是“带着满怀的好心情”,走进山林,探访“山中好友”,并且与“朋友们”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
(二)-学情分析
六年级的学生已具备初步的品词赏句、感悟文本情感的能力,但对的思想感情以及想象联想等能力,还比较欠缺。且现在的孩子与大自然接触少,生活经验有限,感知、理解并体会山中的景物之美及美的内涵具有一定的难度,对写景类文章大多不能有较深的感知。幸而,对于大自然他们有强烈的`兴趣。
(三)教学目标
依据教材和学情特点,结合课标要求,我将教学目标定为:
1、会写8个生字。正确读写“清爽、吟诵、唱和”等词语;
2、有感情地朗读课文,整体把握内容,积累好词佳句;
3、品味语言,学习的情感表达方式,感受山中景象的美好,体会情感,并产生对自然的向往、喜爱之情。
(四)教学重难点
重点:感受对“山中好友”的深厚情谊。
难点:品味优美语段,体会表达情感的方式。
(五)课时分配(二课时)
第一课时:字词疏通;读通课文,理清课文思路,初步感受情感。
第二课时:品读语段,感受山中美景,体会对乡村生活由衷地热爱之情。
二、说教法、学法
新课标要求,语文课程要保护学生的好奇心、求知欲。为了充分启发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。我将主要采用以下几种教学方法:
启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等。
学生则主要采用勾画圈点、合作学习、自读自悟的方式,自由感知文本。
2、最新《山中访友》的一等奖说课稿
《山中访友》说课稿1
尊敬的领导,各位评委老师,你们好,今天,我说课的题目是《山中访友》,下面,我将从教材、教法、学法、教学设想及教学程序这五个方面,对这一课的设计安排加以说明。
一、首先,给大家分析一下教材,这一点我将分三个方面加以分析。
第一点:课文所处位置及作用。
《山中访友》是七年级语文上册中第三单元的第3篇课文。这是一篇构思新奇,富有想象力,充满童心童趣的优美散文。
鉴于本单元的要求,学生要在反复朗读课文的基础上,领略自然景物的美,体会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义及作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,并作适当的摘录;另外,这篇文章描写景物的语言非常生动形象,多使用比喻,拟人手法,融情于景,表达了鲜明的印象和感受;并且抒发感情也很特别,将山中的景物当成朋友来写,将进山看景比作进山看朋友,因此,显得真挚自然。综上所述,我定下了本文的教学目和教学的重难点。
第二点:教学目的
这一点包括知识目标,能力目标和德育目标。
知识方面要求学生:①理解,积累课后词语;如:“湛蓝,清澈,德高望重”等。
②有感情地诵读课文,把握把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。
能力方面要求学生:①鉴赏本文新奇丰富的想像美。
②学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。
德育方面要求学生:体味所表达的对大自然的热爱之情,培养学生健康高尚的审美情操。
第三点:教材的重点和难点。
本课的重点内容很多,比如课文重点词语,课文的思路,以及栩栩如生的景物描写,比喻,拟人修辞手法的运用等等。而教学难点则是情景交融的写作技巧。
二、接着,介绍一下教学方法:
1、确定五法合一的教学方法
新《大纲》中指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”因此,我根据课文的特点,结合学生的实际情况,准备采用激发兴趣法,朗读法,问题导引法,想像联想法和自读点拔法进行教学。首先,利用各种教学手段激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生品读散文,在读的过程中思考提出的疑问,然后在教师适当的点拔下,赏析课文,体会的感情。
2、采用投影仪,影碟等电教手段辅助教学
在教学过程中,我还将采用投影仪,录音,以及与课文内容相关的影碟来丰富教学手段,这样,即激发了学生的学习兴趣,又通过直观感受,促进了学生对知识的理解与巩固,体现了教学的直观性原则。
3、突出朗读教学
语文教学中,要注意语言的积累,培养学生的语感,再加上
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