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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
小学语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
语文一上部编版第一单元
单元组织√自然单元重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
11.天地人P6
课时22.金木水火土P7,P8
信息33.口耳目P9,P10
44.日月水火P11,P12
55.对韵歌P13
6口语交际:我说你做P14
7语文园地一P15,P16,P17,P18
二、单元分析
本单元是识字单元,渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等识
字方法,让学生在情境中学语文;本单元识字在拼音学习前面,关注
学生的已有经验,能根据汉字的读音有效突破拼读难点;要以教为主,
借助听、读和联系生活,指导学生学习,借助日常口语正音,运用多
种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立音、形、义之间的
联系,激发兴趣;一些平、翘舌音,前、后鼻音,方言干扰比较大的
字音需要转换语境,反复正音,直到读准;要培养学生良好的写字、
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
读书习惯,会写17个结构简单的独体字,掌握相关汉字的基本笔画
和笔顺,能对照田字格里的范字按笔顺正确书写;学习正确的读书、
写字姿势和执笔方法。
三、单元学习与作业目标
本单元作业设计要求:认识相关生字,并会写,能够用正确的笔
划写;能利用已有的生活经验,借助韵语识字、看图识字、字理识字
等方法识字,初步了解汉字的文化内涵;背诵《金木水火土》、《对
韵歌》,养成读书和写字的好习惯;学习谜语诗,能区分3组形近字;
了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则,能按规则正确书写;背诵
《咏鹅》。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现
课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性
化,探究性、实践性,题量为2-5大题,要求学生有选择的完成)。
具体设计体系如下:
五、课时作业
1.天地人
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子》
基础性作业
写生字:
天、地、人、你、我、他
用“天、地、人、你、我、他”填空:
春()。
()面。
()民。
()好。
()来()往
()山之石
发展性作业
用“你、
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