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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《医学影像诊断基础》实训课程标准
课程名称医学影像诊断基础适用专业影像技术专业
开课学期第三、四学期课程学时54学时
一、课程定位与设计思路
（一）课程定位
影像诊断学是借助于x线、CT、MRI、超声、核医学与介入放射
学的成像手段，使人体内部器官和结构显现出来，从而了解人体解剖
与生理功能状态和病理变化，以达到诊断和治疗为目的的一门学科。
《医学影像诊断学基础》是中等职业学校医学影像技术专业进行岗位
能力培养的一门职业能力核心课程。本课程构建于解剖学基础、生理
学基础、病理学基础、x线物理与防护等职业技能基础课程的基础上，
紧紧围绕人才培养目标，以职业能力的培养为重点。
《医学影像诊断学基础》的教学内容包括：影像诊断学的性质、
统正常影像学表现、统疾病异常影像学表现、常见疾病的影
像学表现等基础知识和技能。通过本课程的学习要求学生掌握统
正常影像学表现，异常影像学表现有初步认识；掌握对统常见疾
病的影像学表现进行分析判断的基本技能；培养学生爱岗敬业的职业
品质和熟练的职业技能，为从事影像技术工作奠定坚实的基础。其中
实训课程的设计和实施是实现这一目标的重要途径。
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（二）设计思路
本课程总体设计思路是：主要职业岗位确定岗位要求，典型工
作任务确定应具备能力，能力分析综合确定教学任务，分解教学
任务确定教学内容。实训课内容本着面向影像技术专业岗位，融入
现代医学影像技术和医学影像技术发展前沿内容，注重学生职业技能
培养，将服务意识、“慎独”精神、诚信教育等贯穿于教学始终，培
养学生良好的职业素养。
以理论为基础，校内实训课的实施模拟仿真操作教学，以提高学
生实践技能能力为中心，结合实践教学理念来开发实训课程体系、决
定实训内容、设计实训教学的组织和管理。加强职业道德教育，重视
综合素质的培养，并建立科学的实训考核评价体系。
二、实训教学目的与任务
（一）教学目的
1、丰富课程教学内容，强化影像诊断操作技能，提高学生动手
能力，使学生上岗速度快适应能力强，满足岗位对用人的需求。
2、学生在模拟的影像设备仿真环境中学习与操作，增加其感性
认识，拉近与实际工作的距离，给学生带来事半功倍的效果。
3、结合具体病例影像资料分析、多媒体演示、技能操作等多种
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
方法，充分调动学生的学习积极性、主动性和学习兴趣，培养学生具
备良好的职业道德和基本的职业能力。
4、培养学生良好的职业素养和行为习惯。在影像诊断工作实践
中具有良好的服务意识，关心、爱护、尊重病人，具有团队意识及协
作精神，能适应基层医疗卫生工作的实际需要。
（二）教学任务
1、以各部位正常影像资料为载体，掌握各系统正常影像学表现
等基础知识与基本技能。
2、以具体病例影像资料为载体，掌握各系统异常影像学表现等
基础知
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