人教新部编版四年级上语文《习作：小小“动物园”》优质课教学设计.docxVIP

人教新部编版四年级上语文《习作：小小“动物园”》优质课教学设计

一.教材分析

《小小“动物园”》是四年级上册语文的习作部分，要求学生通过观察和想象，以动物为主角，编写一个简短的童话故事。本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、想象能力和写作能力，让学生在观察和想象的基础上，运用学到的写作方法，编写一个有趣的童话故事。教材中提供了几种不同的动物形象和一些关键词语，以帮助学生进行创作。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象能力，他们在前期的学习中，已经接触过类似的写作训练，对于如何进行写作已经有了一定的了解和掌握。但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、表达不清楚等问题，因此，在教学中，需要引导学生观察和想象，帮助他们将看到的、想到的转化为文字表达出来。

三.教学目标

能够观察和想象，选用一个动物角色，编写一个有趣的童话故事。

能够通过观察和想象，运用学到的写作方法，将看到的、想到的转化为文字表达出来。

培养学生的观察能力、想象能力和写作能力。

四.教学重难点

重点：观察和想象，选用一个动物角色，编写一个有趣的童话故事。

难点：如何将看到的、想到的转化为文字表达出来，使故事有趣、表达清楚。

五.教学方法

观察法：引导学生观察动物的特点，激发学生的想象力。

引导法：在学生写作过程中，给予适当的引导和帮助，帮助他们将看到的、想到的转化为文字表达出来。

讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和方法。

六.教学准备

教材：《小小“动物园”》

课件：动物图片、关键词语等

纸张：用于学生写作

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回忆之前学过的写作方法，激发学生的写作兴趣。

呈现（5分钟）

教师展示动物图片，引导学生观察动物的特点，激发学生的想象力。

操练（10分钟）

学生根据观察到的动物特点，选用一个动物角色，开始编写童话故事。教师在这个过程中，给予适当的引导和帮助，帮助学生将看到的、想到的转化为文字表达出来。

巩固（10分钟）

学生将写好的故事进行小组讨论，分享彼此的写作经验和方法。教师在这个过程中，引导学生互相评价、互相学习，提高写作能力。

拓展（10分钟）

教师提供一些关键词语，引导学生运用这些词语，对故事进行拓展和丰富。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的写作方法和经验，鼓励他们在今后的写作中继续运用。

家庭作业（5分钟）

学生将写好的故事进行修改和完善，作为家庭作业。

板书（5分钟）

教师将本节课的写作方法和步骤进行板书，方便学生回顾和记忆。

以上是针对《小小“动物园”》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

课堂反思是教师在教学过程结束后对整个教学过程进行的一种自我评价和思考，旨在发现问题、解决问题，进一步提高教学质量。在本节课《小小“动物园”》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并进行了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对动物特点观察不仔细

在呈现环节，我发现学生在观察动物图片时，往往只注意到动物的外观特征，而对于动物的生活习性、性格特点等观察不仔细。这导致他们在编写故事时，无法充分展示动物的特点，使故事显得不够生动有趣。

学生写作过程中表述不清

在操练环节，我发现学生在写作过程中，往往存在表述不清的问题。他们虽然观察到了动物的特点，但无法将这些特点用文字清晰地表达出来。

学生之间的交流分享不足

在巩固环节，我发现学生在小组讨论时，往往局限于自己的故事，很少主动倾听他人的故事，并进行交流分享。这使得他们无法借鉴他人的写作经验和方法，影响了写作能力的提高。

二、解决办法和改进措施

引导学生细致观察动物特点

为了解决学生观察不仔细的问题，我在呈现环节增加了观察指导。首先，我引导学生关注动物的外观特征，如外形、颜色、大小等。然后，我提醒学生关注动物的生活习性和性格特点，如饮食、活动时间、喜怒哀乐等。最后，我鼓励学生在写作过程中，运用所观察到的特点，使故事更加生动有趣。

指导学生清晰表述写作内容

针对学生表述不清的问题，我在操练环节进行了针对性指导。首先，我让学生在写作前，先列出要写的重点内容，确保他们明确自己要表达的中心思想。然后，我在学生写作过程中，适时提供语言表达方面的引导，帮助他们将观察到的、想到的转化为文字表达出来。

增加学生交流分享机会

为了提高学生的交流分享意识，我在巩固环节增加了分享环节。首先，我要求学生在小组内分享自己的故事，让其他同学了解他们的写作成果。然后，我鼓励学生互相提问、互相评价，引导他们从他人的故事中学习和借鉴。最后，我将学生的优秀作品进行展示，让他们感受到分享和交流的重要性。

及时反馈，鼓励学生修改和完善作品

在家庭作业环节，我要求学生将写好的故事进行修改和完善，并上交作业。我在批改作业时，注重及时反馈，对学生的优