人教新部编版四年级上语文《习作：我和____过一天》优质课说课稿..docxVIP

人教新部编版四年级上语文《习作：我和____过一天》优质课说课稿.

一.教材分析

《习作：我和____过一天》是新部编版四年级上册的语文习作内容。本节课主要让学生通过想象，结合自己喜欢的人物或事物，编写一个有趣的故事。教材以开放式的题目引导学生发挥想象，锻炼学生的创意思维和表达能力。通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握写作技巧，提高写作兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。但在创意思维和表达能力方面仍有待提高。学生在日常生活中善于观察，有丰富的想象力，但往往缺乏对事物的深入思考和完整的表达能力。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们发挥想象，并将想象付诸于文字。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解题目的要求，运用所学的写作方法，编写一个有趣的故事。

过程与方法目标：通过观察、想象、讨论等环节，培养学生创意思维和表达能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，提高学生自信心，让学生感受到写作的乐趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用所学的写作方法，编写一个有趣的故事。

教学难点：如何引导学生发挥想象，将想象付诸于文字，并使故事具有完整性。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、讨论法、展示法等，充分调动学生的积极性，引导学生发挥想象。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生想象力，提高课堂趣味性。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一幅有趣的插图，引导学生发挥想象，讲述图片中的故事。

讲解题目要求：明确本节课的写作任务，引导学生关注题目中的关键词，如“我和____过一天”。

讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己喜欢的角色或事物，讨论与谁一起过一天会发生什么有趣的故事。

启发引导：教师引导学生从人物特点、事物特性等方面展开想象，为学生提供写作思路。

写作实践：学生根据讨论的结果和教师的引导，进行习作。教师在过程中提供必要的帮助和指导。

展示分享：学生将自己的作品进行展示，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。

总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，提高学生对写作的认识。

七.说板书设计

板书设计如下：

我和____过一天

角色/事物：____

特点：____

思路一：____

思路二：____

八.说教学评价

学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作思路、表达能力和创意思维等方面，给予鼓励和指导。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和作品质量，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生在写作过程中的兴趣和需求，不断激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。

知识点儿整理：

习作主题理解：本节课的主题是《习作：我和____过一天》，学生需要通过填写题目中的空白，选择一个自己喜欢的人物或事物，然后编写一个有趣的故事。这个主题旨在引导学生发挥想象，创造性地表达自己的思想和感情。

写作方法指导：在写作过程中，学生需要运用所学的写作方法，如确定习作主题、选择材料、安排结构、表达思想等。教师在教学过程中应给予学生必要的指导和帮助，引导学生掌握这些写作方法。

创意思维培养：本节课的一个重要目标就是培养学生的创意思维。教师可以通过展示图片、讲述故事、提出问题等方式，激发学生的想象力，引导学生从不同的角度和层面思考问题，从而产生新颖的想法和独特的表达。

表达能力提高：学生在写作过程中需要运用语言表达自己的思想和感情。教师应关注学生的表达能力，提供必要的指导和训练，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。

评价与反馈：在教学过程中，教师应采用多种评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，对学生的作品进行评价和反馈。这有助于学生了解自己的写作水平，发现自己的不足，从而更好地提高写作能力。

教学策略调整：教师在教学过程中应根据学生的表现和作品质量，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生在写作过程中的兴趣和需求，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。

教学内容拓展：在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，如介绍与本节课主题相关的文章、故事、人物等，丰富学生的知识储备，提高学生的写作水平。

教学实践与反思：教师在教学过程中应注重实践与反思相结合，不断总结教学经验，提高教学水平。同时，教师还应关注学生的学习过程和成长变化，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

学生个性化发展：在教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，关注学生的特长和兴趣，鼓励学生发挥自己的优势，充分展示个性化的表达。这有助于培养学生的自信心和创新精神