人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教学设计.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Unit1What’shelike第1课时》教学设计

一.教材分析

《Unit1What’shelike》是人教版PEP五年级上册英语的第二课时，主要围绕人物特征进行学习。本课时主要介绍形容词来描述一个人的外貌、性格和喜好。通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物特征的词汇，如kind,quiet,tall,short等，并能够运用这些词汇描述身边的人。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。但是，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导。此外，学生对于描述人物特征的词汇可能比较陌生，需要通过实例和场景来帮助学生理解和掌握。

三.教学目标

知识目标：

能够听懂、会说、会读关于人物特征的词汇，如kind,quiet,tall,short等。

能够用英语简单描述一个人的外貌和性格。

能力目标：

能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。

情感目标：

培养学生的观察力和表达能力，增强学生对英语学习的兴趣。

四.教学重难点

掌握关于人物特征的词汇，如kind,quiet,tall,short等。

能够用英语简单描述一个人的外貌和性格。

正确运用所学生词和句型进行英语交流。

五.教学方法

情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

交际教学法：引导学生进行prwork和groupwork，提高学生的英语交流能力。

游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实践能力和合作精神。

六.教学准备

教学课件：制作与本课时相关的课件，包括图片、视频、动画等。

人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于课堂操练。

录音设备：准备录音设备，用于播放听力材料。

教学用具：准备黑板、粉笔、挂图等教学用具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲《Hello,Hello》进行课堂热身，引导学生跟唱。随后，教师提问：“What’syourfriendlike?”，引导学生用英语描述自己的朋友，从而引入本课时主题。

呈现（10分钟）

教师展示不同人物特征的图片，如kind,quiet,tall,short等，并引导学生用英语描述这些人物。同时，教师板书关键词，帮助学生记忆。

操练（10分钟）

学生分组进行角色扮演，用所学生词和句型描述人物特征。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师播放听力材料，要求学生听懂并记录下所听到的人物特征。随后，学生进行小组交流，分享各自记录的结果。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：如何用英语描述自己的家人？学生分组讨论，并展示讨论成果。

小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己家人的短文，要求运用本课时所学词汇和句型。

板书（课后整理）

教师根据课堂讲解和练习，整理板书内容，便于学生复习。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生掌握程度和课堂反应进行调整。

在本课时的教学过程中，我尝试采用了情景教学法、交际教学法、游戏教学法和任务型教学法等多种教学方法，力求为学生提供一个轻松、愉快的学习环境。通过课堂实践，我发现了一些问题，也取得了一定的成效。以下是对本课时教学的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在发音方面存在困难，导致课堂交流效果受到影响。

学生在听力方面有待提高，对于一些细节信息把握不够准确。

部分学生对于描述人物特征的词汇较为陌生，难以运用到实际语境中。

课堂活动的时间安排较为紧张，部分学生未能充分参与到课堂实践中。

二、解决办法及改进措施

针对学生发音困难的问题，我在课后可以针对性地进行辅导，指导学生正确发音。此外，在课堂上也应注重纠正学生的发音错误，鼓励他们大胆开口说英语。

为了提高学生的听力能力，我可以在课后布置一些听力练习，让学生多加练习。同时，在课堂上，我应放慢语速，清晰地发音，确保学生能够听懂。

对于学生对描述人物特征的词汇陌生问题，我可以在课堂上通过更多实例和场景来帮助学生理解和掌握这些词汇。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

为了让学生充分参与到课堂实践中，我可以在活动设计上更加丰富多样，充分调动学生的积极性。同时，注意调整课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

在课堂时间安排方面，我应更加合理地分配时间，确保课堂活动有序进行。同时，注重课后总结和反思，不断提高自己的教学水平。

三、改进措施

加强发音辅导，注重纠正学生的发音错误，提高学生的口语表达能力。

增加听力练习，