古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计意图

本节课旨在通过《桂枝香·金陵怀古》的诵读与鉴赏，让学生深入理解古诗词的审美特点和历史文化内涵，提高学生的文学素养和审美能力。结合统编版高中语文必修下册的教学内容，我将引导学生关注诗词中的意象、情感与表达技巧，培养学生对古诗词的热爱，激发他们对传统文化的兴趣。同时，通过分析诗词背后的历史背景，增强学生对中国历史的了解。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过诵读《桂枝香·金陵怀古》，培养学生准确把握诗词的语言特色，理解并运用古典诗词中的意象和修辞手法，提高语言表达与欣赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗词中的历史背景与文化内涵，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词在中华文化中的地位，感受传统文化魅力，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过鉴赏《桂枝香·金陵怀古》，培养学生对古典诗词的审美感知能力，激发创造潜能，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过一些古诗词的基本知识，包括诗词的形式、韵律、意象等。

-学生对唐宋诗词有一定的了解，能够识别并分析一些常见的修辞手法。

-学生对中国古代历史有一定的基础，尤其是对金陵（南京）的历史变迁有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的文学鉴赏和历史背景分析兴趣不足。

-学生的学习能力包括阅读理解、文本分析和创意写作，但可能在文学鉴赏方面需要更多引导。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于小组讨论，需要采取不同的教学方法来适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《桂枝香·金陵怀古》中的古汉语词汇和表达方式感到陌生，理解上存在障碍。

-学生可能难以把握诗词背后的历史背景和作者情感，需要教师提供适当的背景资料和情感引导。

-学生可能在分析诗词的结构和修辞手法时缺乏经验，需要教师提供具体的分析方法和支持。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《桂枝香·金陵怀古》原文及注释打印资料

-古诗词鉴赏相关参考资料

-古诗词朗读音频资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示平台（如班级微信群、学习园地）

-线上学习平台（用于课后自主学习和讨论）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示金陵（南京）的古今对比照片，引发学生对这座城市历史变迁的好奇。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于古诗词的基本知识，如诗词的形式、韵律和常见修辞手法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《桂枝香·金陵怀古》的作者、创作背景及诗词内容。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象和修辞手法，如“千里江陵一日还”的意象意义，帮助学生理解诗词的深层含义。

-互动探究：分组讨论诗词中的情感表达，每组选择一个诗句进行解读，分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自主选择《桂枝香·金陵怀古》中的任意一句，进行创意写作，如改写为现代诗或散文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习要点，强调《桂枝香·金陵怀古》在古诗词中的艺术价值和文化意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读《桂枝香·金陵怀古》，并撰写一篇关于诗词中情感表达的短文，字数不限。

6.课后延伸（约5分钟，不计入总时间）

-鼓励学生在课后进一步探索其他关于金陵的古诗词，加深对这一题材的理解和欣赏。

知识点梳理

一、《桂枝香·金陵怀古》的作者及背景

-作者：宋代词人王安石

-背景：王安石在政治失意后，游历金陵，感慨于六朝兴废，创作了这首怀古诗。

二、《桂枝香·金陵怀古》的诗意及主题

-诗意：通过对金陵古迹的描写，抒发了作者对历史变迁的感慨和对国家命运的忧虑。

-主题：怀古咏史，借古鉴今，表达了对历史沧桑的深刻思考。

三、《桂枝香·金陵怀古》的意象与修辞

-意象：如“千里江陵一日还”、“六朝旧事随流水”等，形象地描绘了金陵的历史遗迹。

-修辞：使用了对仗、夸张、拟人等修辞手法，增强了诗词的艺术效果。

四、《桂枝香·金陵怀古》的结构与语言特色

-结构：上片写景，下片抒情，层次