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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《东方之珠》教学反思

《东方之珠》教学反思

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，教学的心得

体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为

大家整理的《东方之珠》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

《东方之珠》教学反思1

《东方之珠》以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名

的公园”和“繁华的街市”，图文并茂，语言精练，为读者呈现出香

港的繁荣、美丽和人们对香港的赞美之情。这篇课文，无论从图画上，

还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因

此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，我把较

多的精力放在带领学生借助媒体和相应的语言文字，通过读去感受

“东方之珠”的迷人和繁华。

一、利用媒体，创设情景。

有时优美的意境，过度语言的讲解反而会失去美感，如果让学生

直观一点，感性一点，会有想不到的效果。香港，学生太陌生，这节

课很多词语和地方学生都不太熟悉，可是通过观察课件，学生就能懂

得了。因此我认为，多媒体的适当使用是能够帮助学生更好的理解课

文，并能降低一定难度。在这堂课中，我就利用媒体，创设情景，让

学生犹如身临其境。如欣赏图片，倾听着轻柔的钢琴曲和学生深情并

茂的朗读，学生被不知不觉地带到了迷人的浅水湾，水到渠成地让学

生感受到沙滩的舒服和温馨。在学习海洋公园那一段我放了一段海洋

动物表演的录象，学生一下就理解了海豚和海狮的“顶球”、“钻

圈”、“嬉水跳跃”，非常的“精彩”。香港的晚上课文用了非常优

美的三句比喻句，“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾了闪

耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，

如同闪光的长河奔流不息。”优美的句子，如果让学生凭空现象，难

以感悟华光四射的夜景。我及时出示香港港湾夜景图和马路上一串串

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

车灯的图片，学生惊叹之余，一下子就理解了夜香港的流光溢彩。

二、抓住词句，细细品味

词是语言的基本单位。理解词语是理解句意，领悟中心的基础。

是朗读训练的前奏，特别是对文中重点词的理解，更是深入阅读的突

破口。所以要抓住文中的中心句和关键词，读出意蕴，悟出情趣。在

教学研究时，我发现这篇课文词汇丰富，语句优美，运用了排比句式，

而且运用了许多比喻句。因此，在教学中我注重指导学生抓住词句，

细细品味。如“你能用“东方之珠、香港”两个词说一句话吗？”这

里让学生用“东方之珠”和“香港”这两个词说一句话，既是对学生

进行说话训练，也是让学生在初读课文的基础上对全文内容的概括。

在学习浅水湾金色的沙滩这自然段的时候，先让学生在读的基础上，

划出让你感到舒服的词语或句子。很快学生找到了“漫步”、“沐

浴”、“轻柔”、“倾听”，然后从这几个词的来品出浅水湾沙滩的

美，使人感到舒服。在学习海洋公园一段时，我重点抓住“精彩”，

让学生通过录象观看海豚海狮的表演体会海洋动物的精彩表演。因为

动物的精彩表演，吸引了中外游客，因此海洋公园的“举世闻名”也

就自然理解出来了。学习铜锣湾一段我抓住大厦的“鳞次栉比”，商

品的“琳琅满目”，游人的“人流如潮”突出闹市口的繁华。

三、读中感悟，产生共鸣。

朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟

课文情感，积累语言，陶冶情