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2024-2025学年高中历史第17-18周教学设计

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

2024-2025学年高中历史第17-18周教学设计

及章节名

称）

1.课程名称：中国近现代史专题：辛亥革命与民国成立

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2024-2025学年第17-18周，每周一、三上午第二节

4.教学时数：45分钟/课时，共2课时

课程设计：

第1课时：辛亥革命的历史背景与爆发

课程内容：

1.回顾清朝晚期的社会状况与民族危机。

2.分析辛亥革命爆发的直接原因与深远影响。

3.学习孙中山等革命先行者的主要革命活动。

4.探讨《辛亥革命宣言》的主要内容及其历史意义。

课程基本信第2课时：民国成立与历史意义

课程内容：

1.讲解中华民国的成立过程及其宪法、政府组织。

息2.分析辛亥革命成功对中国历史发展的影响。

3.讨论民国初期政治、经济、文化等方面的改革尝试。

4.评价民国成立的历史意义及其对中国近现代史的影响。

教学方法：

1.采用讲授法、讨论法、案例分析等方法，引导学生深入理解历史事件。

2.结合历史教材，提供相关史料，组织学生进行小组讨论。

3.利用多媒体展示历史图片、视频等，增强学生对历史事件的感知。

作业与评估：

1.课后要求学生撰写辛亥革命与民国成立的小论文，对所学内容进行总

结。

2.课堂讨论与发言作为平时成绩的一部分，评估学生对课程内容的掌握程

度。

核

心

1.历史理解：通过学习辛亥革命与民国成立的历史背景、过程及影响，培养学生对

中国近现代史重要事件的理解能力，掌握历史发展的基本脉络。

素2.思维能力：分析辛亥革命中的历史人物、事件及其相互作用，提升学生逻辑思维

与分析问题的能力，学会从多角度审视历史现象。

3.价值观念：认识辛亥革命所倡导的民族、民主、科学等价值观，引导学生树立正

养确的历史观和民族观，增强国家认同感。

4.文化认同：通过探讨辛亥革命与民国成立的历史意义，加强学生对中华民族优秀

传统文化和革命文化的认同，培养学生的爱国主义情怀。

目

标

高中二年级学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础，但在历史

学科方面，尤其在近现代史的学习中，仍存在以下特点与问题：

1.知识层面：学生对中国近现代史的基本知识有所掌握，但部分学生对辛

亥革命与民国成立的历史背景、过程及影响等方面的知识掌握不够扎实。

此外，学生对历史事件的时空观念较弱，容易混淆不同历史时期的事件。

2.能力层面：学生在历史学科思维能力方面，具有一定的分析、综合、评

价能力，但在运用历史知识解决实际问题的过程中，仍存在一定的困难。

具体表现在以下几个方面：

a.缺乏对历史事件深层次原因的分析能力，容易陷入表面化的理解；

b.在评价历史人物与事件时，容易受到个人情感、价值观等因素的影响，

难以做到客观、公正；

学情分析

c.学生在史料分析方面能力较弱，对史料的选择、解读和运用存在一定难

度。

3.素质层面：学生在道