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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
第一章勾股定理
第一节探索勾股定理：
一、教学目标
（一）知识与技能：
.了解勾股定理的历史背景,体会勾股定理的探索过程.
.掌握直角三角形中的三边关系和三角之间的关系。
（二）能力训练要求
.通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
.在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。
（三）情感与态度：
.通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。
.在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。
二、教学重难点
重点：
经历探索和验证勾股定理的过程，会利用两边求直角三角形的另一边长。
难点：
拼图法验证勾股定理，会利用两边求直角三角形另一边长。
三、教学方法
引导—探究—发现法．
四、教学过程
（一）自学指导
请同学们认真看可课本至页内容，并解决下列问题：
、“做一做”中的问题，你能完成吗?你能发现什么规律呢？
、什么是勾股定理？
、解答“想一想”中的问题
（二）合作交流
对于自学中的困惑请提出来，看你的同桌是否能帮助你，必要时请教老师，力争解决自己在
学习过程中的疑惑。如果你感觉还行，请不要保留地传授给你的同桌你的经验和收获。
（三）检查自学效果
．观察下面两幅图，对做一做中的问题，通过讨论动手操作，总结规律。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
C
AC
A
B
B
结论：以直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积．
.勾股定理：
如果直角三角形两直角边长分别为、，斜边长为，那么
a2b2c2
．
即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．
数学小史：勾股定理是我国最早发现的，中国古代把直角三角形中较短的
直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦，“勾股定理”因此而得名．
（在西方称为毕达哥拉斯定理）
弦
勾
股
.利用勾股定理解出折断处与旗杆顶间的长为米，所以旗杆折断前米高。
（四）当堂训练
.求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度：
100
17
x
225
15
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
.在△中∠＝度，若,则.
.如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下，树顶落在离树根24m处.大树
在折断之前高多少？
.小明妈妈买了一部英寸（厘米）的电视机.小明量了电视机的屏幕后，发现屏幕只有厘米长和厘
米宽，他觉得一定是售货员搞错了．你同意他的想法吗？你能解释这是为什么吗？
.某工人拿一个2.5m的梯子，一头放在离墙1.5m处，另一头靠墙，以便去修理梯子另一头的有线
电视分线盒（如图）。这个分线盒离地多高？
（五）课时小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
注意：此处鼓励学生各抒已见，总结本节课所学知识，主要体现以下几点即可：
．知识：勾股定理：如果直角三角形两直角边长分别为、，斜边长为，那么a2b2c2.
．方法：①观察—探索—猜想—验证—归纳—应用；
②面积法；
③“割、补、拼、接”法.
（六）布置作业
课本页，习题
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