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2024年班主任第一学期工作计划范例

结合上一个学年的教学与班级管理情况，本学期的工作重点放在

常规工作的规范和落实上，在常规工作中寻求各个难点的突破方法，

争取为自己的第二个十年工作阶段开一个好头;针对高二阶段学生特点

开展教学和班级管理;完善教育理念，提高教研水平，在教育和教研这

两个方向上向外迈出第一步。

以前在编制学案（备课）的过程中也下了很大的功夫，但总感觉

有很多凭现有水平突破不了的地方，本学期要提高个人的备课水平。

首先，从优秀教案下手，研究它的思路和闪光点，不应仅仅是借鉴，

应学会名师研究问题的方式。其次，多查阅相关资料，真正做到透彻

理解问题，不能得过且过，争取让能放光彩的地方绽放光彩。再者，

同步期刊每天都要阅读，放弃自以为是的观念，着眼于问题本身。

现有课堂模式只是一个雏形，各环节都有可以向前迈出至少一步

的空间，向课改经验较为成熟的学校学习，没机会去就从课堂实录下

手，初中的、非数学的课堂都有很多可以借鉴或者启发思考的东西。

根据以往的教训，闭门造车既费劲又蹩脚，应坚定“先拿来再改造”

的做法。最近我对体验式教学和如何调动参与者的积极性很感兴趣，

打算着手进行实践探索。

作业的质量保证不了是普通班教学管理的难题，决定向《第五十

六号教室的奇迹》雷夫学习，从中档学生入手，改变了他们，就会形

成良好的学风，后面的问题就会轻松不少。初期的辅导任务肯定轻不

了，但想到结果，还是让人充满期待的。

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小组合作模式应重新启动并完善起来，它对学生起到的帮助、激

励、发展作用是明显的，只是以前在摸索过程中停滞在激励阶段，应

该给予突破。

从功利角度讲，学生将来的高考是要决定他们的命运和学校的命

运的，文一班的优秀生和两个班学艺术的同学不能忽视，此时放手会

给高三的辅导造成很大的困难，

还是科学合理的教学与辅导更显从容与淡定。

本学期的班级常规管理继续沿用《学生量化管理制度》，用一个

学期的时间归纳前十年的班级管理经验，最大程度的尝试优秀教师的

管理方式，争取形成一套自己的班级管理模式，把量化管理融入其

中。

上学期在量化管理遭遇瓶颈的时候，对学生进行跟踪式的帮助挽

回了局面，单纯的依靠制度却忽视学生和问题本身是一种投机的不负

责任的做法，以后不会再出现这样的低级错误了。

多和学生聊天，改善师生关系，找到和自己的孩子相处时的那种

感觉。也许是年龄和经历的缘故，去年接手这届学生后，在工作中我

的情绪不再像以前那样大幅度的波动，处理问题也淡定了不少，效果

比以前要强，但和学生之间仍然保持了不小的距离，这不是我想要的

状态，应该尝试一下生活化的交往方式，这样不但会让我的教育生活

接近平实，还可以让我的管理更接近人性。

普通班学生的学习的确是一个大问题。每次考试，六门功课都不

及格的大有人在，这给我的管理能力提出了极大地挑战，如果说刚参

加工作也就罢了，教学十年没能找到一套应对措施让我时常有一种挫

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败感。想要改变现状，还是得向有丰富经验的教师学习，希望自己不

要总是沉重的走在路上。

学习先进经验是今天提到最多的一个词，目前我要攻克难关非得

从这里入手不可，其实我一点儿也不感到这样做会有多么麻烦，心里

反而轻松了许多，甚至非常向往，因为这样一来我就可以去尝试很多

富于变化的工作，在实践中追寻自己的教育梦，毕竟行动研究是我专

业发展的途径。

遵循新教育的思想，多听听外面的声音，教育是存在于社会体系

下的，孤立地搞教育是极其狭隘的做法;锻炼自己的口才，语言承载了

很多教育功能;要做一个有修养的人，养成阅读的习惯;让写作成为生

活的一部分。

我坚信作为教育人要有理想，即使现实让你很无奈。教研可以是

枯燥的，也可以是充满诱惑的，它的深邃和厚重就像陈酿一样让人愿

意沉醉其中;育人可以是琐碎的或者是例行公事，也可以把一粒种子埋

进孩子们的心里，通过你的培育，有一天能听到花开的声音。工作就

像生活一样，既要有意义，又要有意思，能把这两者结合起来就离着

实现理想不远了。

2024年班主任第一学期工作计划范例（二）

新学年开始了，学校领导安排我继续担任班主任，真的感到有很

大的压力。这是对我的信任，也是挑战!我决定全力以赴，做好