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安徽省安师大附外施龙高中通用技术《生活与生产中的流程》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：安徽省安师大附外施龙高中通用技术《生活与生产中的流程》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕通用技术课程中的《生活与生产中的流程》进行讲解，旨在让学生了解生活中的流程在生产中的应用，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学内容与课本紧密相连，符合高一年级学生的知识深度，实用性较强。

核心素养目标

1.技术意识：培养学生对生活中流程的观察与理解，提高他们对生产流程中技术问题的敏感度和解决能力。

2.工程思维：通过分析生活与生产中的流程，训练学生的逻辑思维和系统思维，培养他们优化流程的创新意识。

3.创新设计：激发学生运用所学知识对现有流程进行改进和优化，培养他们的设计能力和实践能力。

4.职业道德：教育学生在生活与生产中遵循职业道德，关注流程中的安全、环保和可持续发展问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握生活与生产中流程的基本概念、特点和优化方法。具体包括以下几个方面：

-流程的定义与分类：让学生明确流程是什么，以及生活与生产中常见的流程类型，如线性流程、循环流程等。

-流程优化的原则：通过实例讲解，使学生掌握流程优化的一般原则，如简化流程、消除浪费、提高效率等。

-流程图的绘制：培养学生能够运用流程图工具，对生活与生产中的流程进行可视化表达。

例如，在讲解流程优化原则时，可以以某工厂生产线的优化为例，展示如何通过减少不必要的环节和重复工作来提高生产效率。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对流程优化方法的实际应用和流程图的绘制技巧。具体包括以下几个方面：

-流程优化策略的选择与实施：学生可能难以理解不同流程优化策略的适用场景和实施步骤，例如，如何选择合适的流程优化方法来提高生活或生产效率。

-流程图的准确绘制：学生在绘制流程图时可能会遇到如何准确表达流程步骤、选择合适的符号和连接方式等问题。

-流程分析能力的培养：学生需要通过实际案例来培养分析流程、识别问题和提出解决方案的能力。

例如，在讲解流程优化策略时，可以让学生分析一个具体的生活场景，如家庭日常购物流程，讨论如何通过优化流程来节省时间和成本。在流程图绘制方面，可以提供一些标准流程图示例，让学生模仿并练习绘制。

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、白板

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、流程图绘制软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学视频、流程优化案例文档、流程图模板

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、实地观察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生活中常见的流程实例，如煮咖啡、打印文件等，引导学生思考流程在生活中的普遍存在。

-提问：“你们能找到这些流程中的共同特点吗？”，激发学生的好奇心和探究欲望。

-简要介绍本节课的主题，让学生对接下来的课程内容产生期待。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示流程的定义、分类和特点，结合实际案例进行讲解。

-通过视频案例，展示流程优化的过程和效果，让学生直观理解流程优化的重要性。

-讲解流程优化的原则和方法，如简化流程、标准化操作等，并举例说明。

-介绍流程图的绘制方法，包括各种符号的使用和连接方式，通过示范操作让学生跟随练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生选择一个生活或生产场景，尝试绘制该场景的流程图。

-每组展示自己的流程图，并简要解释流程中的关键步骤和优化点。

-教师对学生的流程图进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调流程优化的重要性。

-总结流程优化的原则和方法，提醒学生在实际应用中注意的关键点。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高生活质量和生产效率。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己熟悉的生活或生产流程，分析其存在的问题，并提出优化方案。

-要求学生在下节课前提交作业，并准备进行分享和讨论。

-强调作业的完成要求和评价标准，确保学生能够认真对待。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：推荐学生阅读《流程优化与再造》、《生产与运营管理》等书籍，以深入了解流程优化的理论和实践。

-学术论文：提供一些与流程优化相关的学术论文，如《基于精益思想的流程优化研究》、《流程优化在制造业中的应用》等，让学生了解最新的研究成果。

-案例研究：收集一些国内外成功的企业流程优化案例，如丰田生产方式、阿里巴巴的供应链管理案例等，供学生分析学