安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 3.docxVIP

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册3.4.2《调查我们身边的生物》说课稿2（新版）新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物上册新人教版教材3.4.2《调查我们身边的生物》。本节课将引导学生通过观察、记录和分析，了解身边生物的多样性和特点，培养他们的实践探究能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将运用学生已学的生物分类、生物特征等基础知识，结合实际生活中的生物实例，让学生在实践中巩固和运用所学知识，提高他们对生物学的兴趣和认识。教材中涉及到的内容有：调查方法的选择、调查记录表的制作、生物种类的识别和统计等。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过调查实践，收集和分析数据，提出问题并设计简单的科学探究方案的能力。

2.理性思维：训练学生运用生物学知识对身边生物进行分类和描述，发展逻辑思维和批判性思维。

3.生活实践：增强学生对生物多样性的认识，理解生物学知识在生活中的应用，提高环保意识。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如生物的分类、特征等，但实践探究能力尚在培养之中。在知识方面，学生已能够识别一些常见的生物，但对生物多样性的认识还较为浅显。在能力方面，学生具备基本的观察力和记录能力，但需要进一步引导他们如何进行科学调查和数据分析。

在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，适合开展实践性学习。然而，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断调整教学手段以维持其兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本节课的教学，培养他们的主动探究和合作学习的习惯。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。他们对生物学的兴趣可能会因为课程内容的实用性而提高，因此，本节课通过调查身边生物的实践活动，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们对生物学知识的深入理解和应用。

四、教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、生物标本、调查记录表格。

2.课程平台：校园网络资源、班级教学管理系统。

3.信息化资源：生物学教学软件、生物多样性相关电子书籍和视频资料。

4.教学手段：小组合作学习、实地调查、数据分析、课堂讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列校园内外的生物图片，包括植物、动物等，让学生观察并说出它们的名字。

2.提出问题：教师提问：“我们身边有哪些生物？它们有什么特点？”

3.学生思考并回答，教师总结：生物种类繁多，形态各异，生活在不同的环境中。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：让学生了解生物多样性的概念，学会调查和记录生物的方法。

2.教学重点：生物多样性的表现、调查生物的方法。

3.讲解生物多样性的概念和表现，举例说明生物种类的多样性、生态系统的多样性等。

4.讲解调查生物的方法，包括观察、记录、分类等，并展示调查记录表格的填写方法。

5.学生跟随教师一起完成一个简单的生物调查实例，加深对调查方法的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行实地调查，观察校园内的生物，并记录在调查记录表格中。

2.教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生正确进行调查和记录。

3.学生将调查结果进行整理，以小组形式进行汇报，其他小组进行评价和讨论。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“你们在调查过程中发现了哪些生物？它们有什么特点？”

2.学生回答，教师总结并强调生物多样性的重要性。

3.教师提问：“如何保护我们身边的生物多样性？”

4.学生思考并回答，教师总结保护生物多样性的措施。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示生物多样性相关的创新案例，如生态保护项目、生物多样性科普活动等。

2.学生讨论这些案例的创新点，并思考如何将创新思维应用于生物多样性保护。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生物多样性的重要性和保护措施。

2.布置作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于生物多样性保护的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实地调查、讨论、创新案例分享等环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践探究能力和创新思维。同时，教学过程紧扣实际学情，解决学生对生物多样性的认识不足、实践探究能力较弱等问题，促进学生核心素养的提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物多样性保护手册》：介绍生物多样性的重要性以及保护生物多样性的方法。

-《身边的生物故事》：收录一系列关于生活中常见生物的趣味故事，增加学生对生物的兴趣。

-《生态系统的秘密》：深入解析生态系统中生物之间的相互关系，帮助学生理解生物多样性的意义。

2.鼓励学生进行