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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.4《输血与血型》说课稿1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.4《输血与血型》说课稿1（新版）新人教版

教材分析

“安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.4.4《输血与血型》说课稿1（新版）新人教版”章节主要讲述了血液的组成、血型的分类及输血原则。本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解输血与血型的基本知识，提高学生的生命安全意识。教材通过生动的案例和清晰的图表，使学生能够直观地理解血型的分类及输血原则，为后续学习生物学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、健康生活与责任担当。通过学习《输血与血型》，学生能够运用科学思维分析血型与输血的关系，理解血型分类及输血原则，培养解决问题的能力；同时，提高对健康生活的认识，懂得安全输血的重要性，形成对自己和他人生命的责任感。在实践活动中，学生将学会关爱生命，关注生命安全，养成良好的生活习惯，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：理解血液由血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）组成，以及各成分的功能。

-血型的分类：掌握ABO血型系统和Rh血型系统，明确各血型的特点。

-输血原则：强调同型输血的重要性，了解交叉配血试验的目的和意义。

例如，在讲解血液的组成时，重点在于让学生理解血浆的作用是运载血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，各自承担不同的功能，如红细胞负责运输氧气，白细胞参与免疫反应，血小板负责止血。

2.教学难点

-血型的遗传规律：理解ABO血型系统的遗传规律，以及如何根据父母的血型推断子女可能的血型。

-输血反应的原因：识别输血过程中可能发生的溶血反应及其原因，理解如何预防输血反应。

例如，血型的遗传规律是一个难点，教师需要通过具体的遗传图解，让学生理解O型血是隐性的，而A型和B型血是显性的，以及如何根据父母的基因型来推断子女的血型。输血反应的原因则需要通过案例讲解，让学生明白不同血型之间的不兼容性，以及输血时为什么要进行交叉配血试验，以避免溶血反应的发生。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握血液组成、血型分类及输血原则的基本知识。

-讨论法：组织学生就血型遗传规律和输血反应的预防进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

-实验法：通过模拟输血实验，让学生直观地理解血型不兼容的后果和输血原则的重要性。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示血液组成、血型分类的图表，以及输血过程的动画，增强直观性。

-教学软件：利用在线互动平台，进行血型遗传规律模拟，让学生在模拟操作中学习血型遗传。

-网络资源：提供相关网站和视频链接，让学生在课后自主学习和拓展知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个真实的输血事故案例作为开场，引发学生对输血安全的关注。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的血液循环系统知识，为学习本节课的血液组成和血型打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解血液的组成，包括血浆和血细胞的种类及其功能；介绍ABO血型系统和Rh血型系统的基本概念。

-举例说明：通过具体的血型遗传案例，帮助学生理解父母血型与子女血型之间的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生根据父母的血型推断子女可能的血型，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行模拟输血实验，让学生在模拟中理解不同血型之间的兼容性及输血原则。

-教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调血型与输血的重要性，以及如何避免输血过程中的不良反应。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一份关于血型遗传和输血原则的练习题，要求学生在课后自主完成，加深对课堂所学内容的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-血型发展历史：介绍血型的发现和发展过程，包括ABO血型系统和Rh血型系统的发现，以及它们在医学上的应用。

-输血技术进步：讲解输血技术的发展，如成分输血、血液制品的应用，以及输血安全性的提高。

-血型与疾病关系：探讨血型与某些疾病（如心脏病、癌症等）之间的潜在联系，以及相关研究的最新进展。

-实验室检测方法：介绍血型检测的实验室方法，包括传统的玻片法和现代的自动化检测设备。

-血液生理功能：深入探讨血液的生理功能，如免疫作用、凝血机制等。

2.拓展建议

-阅读科普书籍：推荐学生阅读关于血液和血型的科普书籍，以增加对血液系统的