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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
教资教案设计模板高中化学优秀3篇
篇一:高中化学教学设计模板篇一
教学设计
一、学习目标
1、学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技
能,能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案√白话文
★√探究某些常见物质的组成成分。
2、初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和
科学研究中的应用。
3、初步学会独立或与同学合作完成实验,记录实验现象,
并学会主动交流。逐步形成良好的实验习惯。
二、教学重点及难点
常见离子检验的实验技能;设计简单的探究实验方案。
三、设计思路
化学研究中,人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征
现象和特征条件对物质进行检验,以确定物质的组成。学生已经
掌握了一定的物质检验知识,但不够系统化,需进一步总结和提
炼。本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检
验对象,复习总结初中化学知识,学习常见物质的检验方法,介
绍现代分析测试方法,从而让学生了解物质检验方法的多样性,
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方
案的设计及操作技能。
教学时,首先让学生明确物质检验的意义和价值,并初步明
确进行物质检验的依据或策略,教学过程中充分发挥学生的自主
性。其次,根据教学目标创设相应的情景,提出具体的任务。
四、教学过程
[导入]物质的检验是一个重要的工作。如为保证公平竞赛,
在大型运动会上会进行兴奋剂检测;检查身体时对血糖血脂的检
验;质检员对生产的产品质量标准的检验,等等。
[情景]“资料链接”――由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可
知,该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。如何通过实验确证该
农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢?指出所用的
试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。
[实验]完成课本活“动与探究”栏目中的实验1-4。
离子试剂现象
实验1NH4+
实验2Cl―
实验3SO42―
各个实验中,依次观察到什么现象?出现这些现象的根本原
因是什么?
明确NH4+、Cl―、SO42―等离子的检验所采用的试剂和方
法等:
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
NH4+:加浓NaOH溶液,加热,产生能使湿润的红色石蕊
试纸变蓝的气体;Cl―:滴加硝酸银溶液和稀硝酸,生成不溶于
稀硝酸的白色沉淀;
SO42―:滴加BaCl2溶液和稀盐酸,生成不溶于稀盐酸的白
色沉淀。
[讨论]在完成相关实验时,都有一些值得注意的问题。请结
合实验过程及相关元素化合物知识,分析下列问题:
实验1:试纸为何要润湿?实验2:为何要加稀硝酸?实验
3:为什么要加稀盐酸?
[补充实验]碳酸钾、碳酸钠分别与硝酸银、氯化钡溶液反应,
并分别滴加酸溶液。
结论:氨气溶于水才能电离出OH―;
检验Cl―加入稀硝酸是为了避免CO32―的干扰;
检验SO42―加入稀盐酸是为了排除CO32―的干扰。
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