山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册 第二单元 第7课条件循环—Do Loop语句说课稿.docxVIP

山东省临淄外国语实验学校届九年级信息技术上册第二单元第7课条件循环—DoLoop语句说课稿

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教材分析

本节课选自山东省临淄外国语实验学校九年级信息技术上册第二单元第7课《条件循环—DoLoop语句》。本节课主要讲解DoLoop语句的使用，使学生能够理解和掌握在程序设计中如何使用条件循环来控制程序的执行流程。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握条件循环的基本概念和实际应用，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习DoLoop语句，学生将能够：

1.理解并运用条件循环的基本概念，提升逻辑思维和问题解决能力。

2.能够在编程实践中运用DoLoop语句，增强对程序控制结构的掌握。

3.培养学生独立思考、探索新知识的能力，激发对信息技术的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-DoLoop语句的语法结构：明确DoLoop语句的基本语法，包括关键字的使用、循环体的编写以及条件判断的位置。例如，讲解“DoUntil条件”和“DoWhile条件”的区别，强调循环条件和循环体之间的逻辑关系。

-条件循环的应用场景：使学生理解在实际编程中何时使用DoLoop语句，例如，处理不确定次数的循环操作，直到满足特定条件才停止循环。

-编程实践：通过实际编程任务，让学生学会在程序中正确使用DoLoop语句，如编写一个简单的猜数字游戏，直到猜中为止。

2.教学难点

-条件判断的逻辑理解：学生可能难以理解DoLoop语句中条件判断的逻辑，例如，区分“DoWhile条件”和“DoUntil条件”的使用场景。可以通过具体案例，如编写一个循环，要求用户输入正确的密码才能继续操作，帮助学生理解条件判断的重要性。

-循环嵌套的使用：当循环中包含循环时，学生可能会混淆循环的层次和条件。可以通过设计一个包含嵌套DoLoop语句的例子，如计算一个矩阵中所有元素的和，来帮助学生掌握循环嵌套的用法。

-错误处理与调试：学生在编写DoLoop语句时可能会遇到逻辑错误或语法错误，这需要教师指导学生如何进行错误处理和调试。例如，通过展示一个包含错误的DoLoop语句，并引导学生逐步找出错误并修正，以提高他们的调试能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解DoLoop语句的语法和应用场景，确保学生理解循环控制结构的原理。

2.案例分析法：通过分析具体编程案例，让学生在实际情境中学习如何使用DoLoop语句。

3.实践操作法：安排课堂编程练习，让学生亲自编写程序，加深对DoLoop语句的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示DoLoop语句的语法和案例，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.编程软件：利用编程软件进行现场演示，直观展示DoLoop语句的运行过程和效果。

3.网络资源：提供在线编程平台，让学生在课后进行自主练习和探索，提高编程能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的编程问题，如“编写一个程序，让用户输入数字，直到输入为0时停止”，引导学生思考如何实现这一功能。通过这个实际问题引入DoLoop语句的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍DoLoop语句的基本语法结构，包括Do、Loop关键字，以及Until和While条件的使用。通过PPT展示不同类型的DoLoop语句，如DoWhile…Loop和DoUntil…Loop，并解释它们之间的区别。

接着，通过实际案例演示DoLoop语句的使用。例如，编写一个简单的猜数字游戏，程序会不断提示用户猜测一个随机数，直到猜中为止。在演示过程中，强调循环条件的设置和循环体的执行逻辑。

最后，讲解DoLoop语句在编程中的常见应用场景，如数据输入验证、循环处理等。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个编程练习题，要求学生现场编写代码。例如：

-编写一个程序，计算用户输入的数字序列的总和，直到输入负数时停止。

-编写一个程序，输出1到100之间所有偶数。

学生在教师指导下完成练习，教师巡视课堂，提供个别辅导和解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括DoLoop语句的语法、应用场景和编程实践。教师总结学生在课堂上的表现，强调DoLoop语句在实际编程中的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生：

-复习DoLoop语句的语法和使用方法。

-编写一个使用DoLoop语句的程序，实现特定功能，如计算用户输入的数字的阶乘。

-思考并讨论DoL