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四年级科学教案（教科版）上册

教学目标：

1.进一步提高探索动物特征的兴趣，了解生物多样性

认识。

2.通过回顾观察到的动物，引导学生利用现有的知识和经验来理解新的观察结果

内容。

3.能够发现、交流和报告动物的观察结果。

教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找有关资料。教学难点：能系统地描述观

察到的结果。教学准备：

老师：猫、鸽子、海龟、青蛙、金鱼、蜻蜓和其他动物的照片。学生准备：观察记录。

教学过程：

一、引入：

1.回顾之前观察到的动物。

师：“同学们，还记得我们已经观察过蜗牛、蚂蚁和蝗虫，也观察了蚕的一生。它们

的基本需要、生长变化过程、怎样繁殖后代？怎样运动？怎样对环境变化做出相应的反

应？”2.请学生说说平时见过的动物。

老师：“那么，你通常看到什么动物？”

二、探究内容：

1.观察动物。

师：“这些动物有什么特点呢？它们是怎样生活的呢？”（让学生说出一种自己最了

解的动物，可以说这种动物有趣的事情，也可以说它怎样生活，有什么特点。）2.小组交

流。

“它身体的各个部分是什么样的？”“它生活在什么样的环境中？”“它的基本生活

需求是什么？”

“这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？它也排泄废物吗？”“这种动物的生长

发育经历了哪些过程？”“这种动物怎样繁殖后代？怎样运动？”

“这种动物对外界刺激有反应吗？如何反应？”

（可用游戏方法进行教学，由一小组进行描述所观察的动物，其他小组

一

猜该动物的名称。）

3.对各组的报告进行自我评估和相互评估。3、全班同学的总结。4、课后发展。

你还能了解更多的动物吗？教学后记：

第二课中的各种动物

教学目标：

1.能够找到与6种动物相似的动物。

2.通过对动物进行分类，概括动物的共同特点。教学重点：对动物进行分类。

教学难点：发现并总结动物的共同特征。教学准备：

马、羊、兔、2种鸟、鸡、2种鱼、蛇、蜥蜴、蝴蝶、蝙蝠等动物的标本或图片。

教学过程：

一、引入：

老师：“各种各样的动物，我们如何理解和识别它们？”

二、探究内容：

1.寻找相似的动物。

师：“请大家先找出一种与猫、鸽子、金鱼、甲鱼、青蛙和蜻蜓相似的动物并说明怎

样相似？然后把找到相似的动物和这种动物的特点联系起来。”

要求学生在记录表中填写发现的类似动物。3.交流与讨论。

(1)交流。板书全班找出的与6种动物相似的所有动物。(2)讨论：“对于表中的内容，

你的看法一致吗？”

（3）如果讨论中存在分歧，学生应单独说明原因，不能达成共识

的问题可以先存疑。(4)师：“大家看法不一致的这些动物，有什么共同的特点？”

让学生分

小组将整理和总结每种动物的主要特征，然后在黑板上写字。

(5)“应用同学们找出的队伍的共同特点去识别原来大家看法不一致的

二

动物。”老师根据学生说的情况作补充说明。“用动物的共同特点逐一衡量，哪些属

于这类动物？哪些不属于？”(6)交流。

老师：“我们的观点和科学家的分类方法有什么相同点和不同点？需要修改和补充哪

些方面？”

(7)阅读“常见的6类动物”资料，对照资料看自己找出的动物的共同

4.发现动物的共同特征。

（1）师：“形形色色的动物有许多种、许多类，它们有哪些共同的特

重点是什么？“学生们回答，老师在黑板上写字。全班同学讨论并同意了。

（2）让学生把概括动物的共同特点，整理成几方面填好活动手册。三、全课总结。

四、课后拓展。

观察植物的叶子。

参考资料：

哺乳动物：像猫一样，它的体表长有长毛，当它还是个孩子的时候会生孩子并吮吸。

鸟类动物：像鸽子、鹰那样身体表面长羽毛、有一对翅膀、一对脚、由大鸟孵化出来

的动物。

鱼类动物：像金鱼一样，生活在水中的动物，体表有长鳞，在水中产卵，用鳍游泳。

昆虫类动物：像蜻蜓、蝴蝶那样，长着三对脚、头上有一对触角、身体分为头、胸、

腹三部分的动物。

爬行动物：靠近地面爬行的动物，如海龟、海龟、壁虎和蜥蜴。两栖动物：在水中产

卵的动物，如青蛙和蟾蜍，幼年时生活在水中，长大后生活在陆地上。