中职生安全教育：校园篇—维护学校稳定、构建和谐校园PPT教学课件.pptx

安全教育校园篇—维护学校稳定构建和谐校园

目录01遏制校园暴力02应对踩踏事件03当心身边的“第三只手”04学会自我保护05维护实验室安全

第一课遏制校园暴力

案例引入某天，某市一所中等职业学校的学生郑某与同校学生胡某玩耍时发生纠纷。次日放学后，胡某与另一名学生郭某约郑某到某小学操场准备打郑某。这时，郑某用藏在书包里的西瓜刀砍伤郭某，致使郭某手臂受伤，郑某被送入少年管教所。案例一某校一男一女两名学生骑车回家，路过一僻静的街道时，突然一群歹徒围上来要强行搜身。当时，女生吓得直发抖，男生则镇定自若，掏出身上的数百元钱，假装说自己也是“同道上混”的，愿意和他们交个朋友。这群歹徒见他那么“爽快”，也没有过多地为难他们，拿了钱便扬长而去。等歹徒走后，男生急忙叫女生去报警，自己则悄悄跟在歹徒后面确认他们的行踪。不久，有说有笑正在分享“战果”的歹徒全部被警察抓获。案例二

校园暴力是指发生在校园及其附近的，以学校教师或学生为施暴对象的恃强凌弱的暴力行为，主要包括抢劫与抢夺、纠纷与斗殴等行为。校园是培养人才的地方，本该是一方净土和文明殿堂。然而，近年来人们常常会看到或听到在校园内发生的一些暴力事件，轻则恶语相向，重则伤及人命，给美丽的校园蒙上了一层阴影。学校作为社会的一个重要组成部分，要竭力遏制校园暴力的发生。没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。知识探究

一、防范抢劫与抢夺抢劫是指以非法占有为目的，对财物的所有人、保管人当场使用暴力、胁迫或者其他方法，强行将公私财物据为己有的一种犯罪行为。抢夺是指以非法占有为目的，乘人不备，公开夺取数额较大的公私财物的犯罪行为。这两类犯罪行为都容易造成凶杀、伤害、强奸等恶性案件，严重侵犯他人的财产及人身权利，威胁他人生命或财产安全，造成他人生命、健康及精神上的损害，比盗窃犯罪具有更大的危害性，因此，必须积极防范。

(1)(2)(3)(4)案发时间一般为师生休息或校园内行人稀少时，如夜深人静时。大多发生于校园中比较偏僻、隐蔽、人少的地带。例如，树林中、小山上，以及远离宿舍区的教学实验楼附近或无路灯的人行道旁、正在兴建的建筑物内等。抢劫、抢夺的主要对象是单独行走的人员，特别是单独行走的女性。作案人员一般较熟悉校园环境，常常团伙作案；作案时胆大妄为，作案后迅速逃遁。1、校园抢劫、抢夺案件的特点

①②③④⑤外出时不要携带过多的现金和贵重物品，如果必须携带大量现金或贵重物品，那么可请同学随行。现金或贵重物品最好贴身携带，不要置于手提包或挎包内。不外露或向他人炫耀现金、贵重物品，应将现金、贵重物品藏于隐蔽处。尽量不要在午休或夜深人静时单独外出，特别是女生，尽量不要在偏僻、隐蔽处行走、逗留。如果必须通过该路段，那么最好结伴而行，或者携带一些防卫工具。发现有人尾随或窥视时，不要紧张或露出胆怯神态，可以用手机偷偷向同学或老师发送自己的定位或简要说明自己遇到的情况，也可以大胆回头多盯对方几眼，或哼着歌，或大叫同学、老师的名字，并改变原定路线，立即向有人、有灯光的地方奔跑。2、中职生如何预防被抢劫、抢夺

①②③④⑤案发时，冷静分析犯罪嫌疑人和自己的力量对比，若具备反抗的能力或时机有利于自己，则可以在保证自身安全的情况下，趁对方不注意时迅速对其反击，以制伏犯罪嫌疑人或使其丧失继续作案的心理和能力；也可以在不危及生命安全的情况下，大声呼救或故意高声与犯罪嫌疑人说话。在搏斗中，可利用有利地形或身边的砖头、木棒等足以自卫的武器与犯罪嫌疑人形成僵持局面，使犯罪嫌疑人短时间内无法近身，以便引来援助者，并给犯罪嫌疑人造成心理压力。巧妙麻痹犯罪嫌疑人。当自己处于犯罪嫌疑人的控制之下而无法反抗时，可按犯罪嫌疑人的要求交出部分财物，切不可一味地求饶，应当尽量保持镇定，以轻松的口气与犯罪嫌疑人交谈，采取幽默的方式表明自己已交出全部财物并无反抗的意图，使其放松警惕，以便看准时机进行反抗或逃脱其控制。采用间接反抗法，即趁犯罪嫌疑人不注意时在其身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，或在其口袋中偷偷装一个有标记的小物件，在犯罪嫌疑人得逞逃跑后，注意其逃跑去向等。如果敌强我弱，则应采取灵活做法，保持镇静，注意观察犯罪嫌疑人，尽量准确记下其特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等。3、遭遇抢劫、抢夺时的对策⑥及时报案。要尽快向公安机关、学校保卫部门报案，说明案发时间、案发地点、犯罪嫌疑人特征、自己的财物损失情况等。犯罪嫌疑人得逞以后，很有可能会继续寻找下一个抢劫