2024年秋一年级上册语文园地四 教学设计(2课时).docxVIP

《语文园地四》

【教学目标】

1.联系生活经验，识记“晚、昨、今”等生字。发现词语的排列规律，尝试运用。

2.区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。

3.读记声母表、韵母表和整体认读音节。区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。

4.会读由“车”组成的词语，能根据拼音写出学过的生字“口、田”等字。

5.借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，并能背诵，懂得要爱惜粮食。

6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

教学重点：

1.联系生活经验，识记“晚、昨、今”等生字。发现词语的排列规律，尝试运用。

2.区分读音相近的音节，读准音节。能辨别ie和ei、iu和ui两组形近复韵母，正确拼读音节词。

3.读记声母表、韵母表和整体认读音节。区分声母、韵母和整体认读音节，知道自己的名字里有哪些声母和韵母，能拼读自己的名字。

教学难点：

1.借助拼音朗读古诗《悯农（其二）》，并能背诵，懂得要爱惜粮食。

2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第1课时

一、识字加油站

1.我是认读小能手。

（1）导入：经过这个单元的学习，小朋友们认识了很多生字。这节课，我们一起学习《语文园地四》，再来认识几个生字。这些生字藏在“识字加油站”的词语里边，试着自己读一读。

wǔzuónián

上午昨天上个月去年

jīnzhè

下午今天这个月今年

wǎn

晚上明天下个月明年

（2）想一想：这些词语有什么特点？

预设：我发现，这些词语都是表示时间的词语，是按照“时--日--月--年”的时间顺序排列的。

2.识记生字“晚、昨、今、明、这、去、年”。

说一说，你用什么好方法记住了哪些字？

（2）学生交流汇报

3.书写指导

（1）出示生字并引导学生观察要写的“去、年”2个字，交流书写注意点。

“去”是上下结构的字，第三笔为长横，在横中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。

“年”是独体字，共六笔，最后一笔竖竖在竖中线上。

（2）教师范写，学生书空。

（3）独立练写，让学生在书本上书写，描一个写一个，要求正确、规范，力求美观。

（4）集体讲评。写完后选取部分学生作品，屏幕呈现，师生合作讲评，教师相机指导。

二、我会读拼音

1.读一读，把音节读准

（1）引导：小朋友们，我们这一段时间还认识了很多拼音，现在一起重新认识他们一下吧！（出示课件）

（2）老师试读再领读。

（3）小组内读。

（4）在读中，感悟出声母、韵母不同，所读出来的音节就不同。

2.比一比，读一读

（1）出示课件，先让学生读一读“ie”和“ei”，“iu”和“ui”，指出这些韵母读法的不同之处。

（2）我发现：这两组复韵母只是组成它们的两个单韵母调换了位置，所以我们很容易读错。

我知道：它们的发音就是组成它们的两个单韵母快读发出的音。

i+e=iee+i=eii+u=iuu+i=ui

（3）生齐读这些音节，感悟出韵母的不同。

3.我会选

（1）你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

（2）老师这儿也有一些秋游的东西，你知道是什么东西吗？（课件）学生自由拼读，再请学生拼读给大家听。

（3）你想带哪些东西？在相应的音节上涂上颜色，并准确拼读这些物品的名称。

（4）想一想，吃的、用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

4.读一读，记一记

（1）复习23个声母。

①读、背声母。（课件）

②区别形近字母：

b—dp—qf—t

音近字母：（课件）

n—lz—zhc—chs—sh

③再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）

（2）复习24个韵母。

①分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（课件）

②对比读（课件）。

ɑ—ɑn—ɑnge—en—eng

i—in—ingun—ün—üe

iu—ui—inɑn—ɑo—ou

③连起来熟读、记忆。

（3）复习16个整体认读音节。

①分类读。（课件）

其后加i的有7个；用大y带头的有8个；还有一个wu。

②熟读，记忆。

（4）说一说自己的名字里有哪些声母和韵母。

①先说出自己名字所含的声母和韵母。

②再说一说同桌的名字里有哪些声母和韵母。

③然后指名学生在课堂上说出班级中任何一个学生名字中所含的声母、韵母。

三、布置作业

将所学的生字“晚、昨、今、明、这、去、年”念给家人听一听。

第二课时

一、字词句运用

1.读一