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三年级课外阅读指导课教学设计.pdfVIP

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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫

三年级课外阅读指导课教学设计

第一篇:三年级课外阅读指导课教学设计

三年级课外阅读指导课教学设计

神话世界,伴我成长

教学目标:

1.通过阅读神话故事,激发学生的阅读兴趣,营造良好的阅读氛

围。

2.指导学生了解课外阅读方法,通过阅读、讨论交流、合作探究

等方法,让学生知道神话的特点,进行有关神话的趣味积累,养成良

好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生

从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历

史文化的璀璨与美好。教学重点难点:

1、指导学生了解课外阅读方法。

2、通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生

从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历

史文化的璀璨与美好。教学准备:

学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1.看视频《封神榜》。

2.知道这部动画片叫什么名字吗?

3、大家都读过哪些神话故事呢?能给大家说一两个你看过的神话

故事吗?指名说。

4.知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中,你

最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象,特征,性格特点

等)

5、小朋友,你们发现这些人物有什么特点吗?揭示概念(什么

是神话,以及神话的特点。)

二、举一反三,品神话,读懂故事,掌握阅读方法。

丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫

1、请大家打开《愚公移山》这个故事,自由地读一读,遇到不理

解的词语可以查查字典。

2、故事中的愚公给你留下了怎样的印象,请小朋友抓住重点段落

多读几遍,然后说说自己的体会。

3、小组合作探究,交流体会,感受人物,明白道理。

4、指名交流评价

学生汇报时,教师引导学生边读边做标记,边指导学生想象画面。

老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动。

6、实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号。

小结:神话故事是一个民族精神的最初表现,我们可以读中国的

神话了解中国文化的源头,还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解

西方的文化。我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节

也更生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。

5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言,可

以划下来。精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下

来,有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在

喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读

书,收获一定会很大的。

板书:

做记号

想画面

写感受

三、小结方法,鼓励读书。

1、古老的神话永远不会过时,它以其永久的魅力影响着一代又一

代的人们,希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的课外书。最后老

师还想送给大家一篇短文。(配乐诵读)

2、让拿起书,以书为伴,让神话世界,伴成长。

四、推荐阅读书目:

《古

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