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2023年小学四年级英语教学设计精选范文

集锦

基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语

言运用实力。而综合语言运用实力又以学生语言技能、语言

学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的综合素养

为基础。以下是我整理的小学四年级英语教学设计，希望可

以供应给大家进行参考和借鉴。

小学四年级英语教学设计范文一

一、【教材分析】

(一)教学内容

本节课是外语教学与探讨出版社出版的《新标准英语》

三年级起点第六册Module10Unit1的课文教学，课文通过

Daming和奶奶的电话谈话，呈现教学的主要内容，即Daming

旅行前的打算。课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在深化理解课文内容的基础

上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特别疑问

词来谈论旅行打算;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就

感，从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成用英语进

行简洁日常交际的实力。同时让学生学会一种正确对待生活

的方式，明白做任何事都要有安排，避开盲目性，体现了英

语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分

五年级的学生对英语学习已经有了肯定的阅历并养成

了良好的学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爱好。他们

渴望获得更多的熬炼机会。经过前几个模块的学习，学生

已经初步驾驭了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已

驾驭的学问和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基

础

(三)教学目标

新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目

标是培育学生的综合语言运用实力。而综合语言运用实力又

以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意

识五个方面的综合素养为基础。以此为依据设定以下目标。

1、语言学问目标

(1)让学生能听、说、认、读list,airport、shoes

ticket,toothbrush.等单词。

(2)通过学习让学生娴熟驾驭句型：Whereareyou

goingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyou

goingtogototheairport?Who’sgoingtogotothe

airport?

(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个

单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或挚友外出旅行的状况。

2、语言技能

(1)能听、说、读、写、单词：shoes,ticket,toothbrush

(2)能听、说、认读单词：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatare

yougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airport?Who’sgoingtogototheairport?询问家人

或挚友外出旅行的状况

3、情感看法

(1)主动参加课堂活动，有爱好与别人沟通。

(2)让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何

事都要有安排，避开盲目性，体现了英语学科与生活实际的

紧密结合。

4、学习策略

(1)通过学习活动，使学生有爱好听、说英语，培育学

生留意视察、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识。

(2)通过小组活动培育学生合作沟通实力，主动与他人

合作，共同完成学习任务。

(3)充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加创

新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当

进行。

5、文化意识

适当了解一些旅行小常识。

(四)教学重难点

1、重点：

(1)驾驭新单词ticket,toothbrush,leave，能正确认读。

(2)娴熟驾驭句型Whereareyougoingtogo?Whatare

yougoingtotake?Whenareyougoingtogotothe

airport?Who’sg