七年级下册数学第一章和第二章课堂笔记.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第一章整式的运算

主题图的作用：

1)了解相应章节的主要内容：

(2)体会生活中大量存在的数学和数字知识在生活中的作用体会数学的文化

价值

3)利用有趣的图形、问题激发兴趣，体会数学的趣味与数学美

创设情境、揭示主题、激发兴趣、体现价值

本章的主题图中，“有理数有加、减、乘、除运算，整式也有相应的运算。”

寓示着本章的数学在方法上可与有理数类比，在知识上可将有理数迁移。图形在

数学中的应用体现了数形结合思想。

第1节整式

1、P采光问题情境学生可能存在两个问题①半径的确定②(b/4)的计算。做

一做教材编写意图是通过列代数式丰富整式的实际背景发展符号感，同时了解有

关概念，具有很强的情境性。

新课程同样离不开双基。

可以设置诸如应用长方形面积公式，圆的周长计算公式等的情境，以增强基

础性、顾及全体性。

2、P3单项式的概念出现之前让学生观察归纳前面所例式子的特点，引导学

生抓住概念的本质。

单项式、多项式的次数易混淆。

3、关于合作学习

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

基本原则：必要性原则、过程性原则、全面性原则

本节议一议是小组合作的有效载体。将“窗框面积忽略不计”改为“每条窗

框的宽度为0.05a”。

第2节整式的加减

1.Ps，引题数学要引导学生认识到“许多问题常常借助字母来表示数的一

般规律”要求学生思考每一步运算的法则或依据。

2.本节与七年级上《用字母表示数》在运算要求上的比较：整式的加减是对

合并同类项、分配律、交换律、结合律、去括号等知识的进一步应用与深化，所

不同的是项数增加了(一般每个式子可达3~4项)，次数升高了(单项式可达3次)，

系数复杂了(出现较简单的分数系数），但一般不出现多重括号。

屋形数”问题－－－－充分体现“不同的人在数学上得到不同的发

解决的策略可以是“数”的角度，也可以是“形”的角度，可以是察、拼凑

（图形或数据）分割等方法。八仙过海，各显神通。关键是给字生充分的时间（思

考、交流、展示）。

4.习题处理的建议

课堂上完成的可能性不大（共性）

层次性欠缺，应增加简单的运算练习。

P习题3建议模型演示或先操作。

3、同底数幂的乘法4、幂的乘方与积的乘方5、同底数幂的除法

1、教材的编排与第4、5两节平行设置，本节的教学设计与学习方法对后，

面两节具有较强的类比性。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

知识形成：特例计算→建立猜想→符号表示→一般证明→形成法则

相关知识：幂的意义是基础

2、关于创新能力的培养

新知的发现与形成过程比掌握该新知重要得多创新能力的培养要循序渐进。

P做一做议一议感性认识

具体数字的同底数幂相乘—————＞字母表示的同底数幂相乘－——

—＞法则方法迁移

建议：

①得出法则后有意识的引导学生对方法的回顾

②对于P1多做一做进行如下尝试