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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
新校服—
条形统计图（一格代表多个单位）
学情分析
本节内容是青岛版小学数学四年级上册的内容，学生是学习活
动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过
程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还
能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识
的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是
我在教学中可以利用的资源。
新校服
条形统计图（一格代表多个单位）
效果分析
本节课是在学生知道统计数据经过整理后可以制成统计表，让学
生知道不仅可以用统计表表示统计的结果，也可以用统计图来表示，
而且看起来更加直观、鲜明。本课的教学重点是认识条形统计图（一
格表示多个单位），确定直条的高度，进一步掌握条形统计图的制作
方法，使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据、进行简单分
析的过程。不同的是纵轴上一格不再表示一个单位，而是表示多个单
位，这给学生的思维也带来了一定的难度。在教学过程中关注学生的
学习兴趣和经验，注重培养学生观察、分析数据的能力，发展学生
的统计观念。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
第一层次，导入部分让学生根据已有的知识和生活经验知道统计
结果可以用统计表来表示，也可以用统计图来表示。
第二层次，探究新知部分让学生观察条形统计图的特点和制作项
目。
在学习知识的过程中，从三个方面建构知识：1、认识条形统计
图;2、绘制条形统计图;3、分析条形统计图。充分利用多媒体教学，
让学生直观的感受统计图的结构。在制作条形统计图中让学生自己说
说制作的过程，当学生提出日期和数据不能丢，明确1格表示多个
单位。以学生为主体展开教学，通过观察，思考，交流，学生充分体
验到了统计的必要性，让学生感受到统计的思想和方法在日常生活中
的广泛应用。最后让学生明白：用条形统计图表示数据，可以从条
形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。然后
通过学生自主选择材料制作、展示，最后让学生自主评价，潜移默
化中感知条形统计图的特点和制作方法．
第三层次，巩固练习部分不是单纯让学生进行模仿性练习，而是
围绕知识的增长点，让学生读懂统计图，并根据统计图作出简单的分
析和说明。让学生在直观、鲜明的统计结果中寻找问题，引发学生
思维，使学生领悟到数学来源于生活，让学生体验成功，有效地促进
了学生们的数学思考。学会看懂统计图，通过分析统计图获得了很
多知识。
新校服
条形统计图（一格代表多个单位）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
教材分析
教学内容:
《条形统计图（一格代表多个单位）》小学数学青岛版教材四年
级上第七单元的内容
教材地位:
《条形统计图（一格代表多个单位）》这个单元是在学生通
过第一学段的学习,对数据统计过程有所体验,掌握了一
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