人教版PEP五年级上册英语《Unit 5 There is a big bed第五课时》教学设计.docx

人教版PEP五年级上册英语《Unit5Thereisabigbed第五课时》教学设计

一.教材分析

《人教版PEP五年级上册英语》Unit5主要讲述了有关家具的词汇以及描述家具位置的句型“Thereis/are…”.通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有问题。但是，部分学生对于新的句型和词汇可能会感到困难，需要教师耐心引导和反复练习。此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师通过各种教学手段来激发。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解描述家具位置的句型“Thereis/are…”的用法。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够用英语描述家具的位置。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，增强学习英语的自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够用英语描述家具的位置。

五.教学方法

任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强学生的学习兴趣。

游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。

六.教学准备

教师准备：准备好本节课的生词和句型，制作相应的课件和教具。

学生准备：学生提前预习本节课的生词和句型，了解相关家具的名称和位置。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如：“Canyourememberthefurniturewelearnedlastclass?Whatarethey?”然后引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutabigbed.”

呈现（10分钟）

教师通过课件或实物展示本节课的生词和句型，如：“Thereisabigbedintheroom.”引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用所学的句型描述家具的位置。例如，学生可以组成小组，用英语描述教室里的家具摆放。

巩固（5分钟）

教师设计一些有趣的游戏，如“找出隐藏的家具”，让学生在游戏中运用所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生运用所学知识进行情景对话，如：“Thereisabigbedinmyroom.Canyoucomeandseeit?”“Sure,I’dliketo.”通过对话练习，提高学生的实际运用能力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点句型和词汇。

家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，如：用所学的句型描述家里的家具位置，并写在日记本上。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点句型和词汇，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，让学生在完成各种任务、真实的情境和轻松愉快的氛围中学习英语。从学生的反馈来看，整体教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生在描述家具位置时，仍然存在发音不准确的问题。

在小组活动环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主动开口说英语。

在游戏环节，部分学生过于关注游戏本身，而忽视了英语学习。

家庭作业的布置和批改存在一定的困难，部分学生对家庭作业的完成度不高。

二、解决办法及改进措施

对于发音不准确的问题，我在课后进行了反思，意识到自己在课堂上的示范不够到位。在今后的教学中，我会注意加强自己的发音练习，同时在课堂上多给予学生示范，指导他们正确发音。

对于学生依赖心理的问题，我认识到需要提高学生的自主学习能力。在今后的教学中，我会适当增加individualactivities，鼓励学生独立完成任务，培养他们的自主学习能力。

对于游戏环节的问题，我意识到需要更好地将游戏与教学内容相结合。在今后的教学中，我会精心设计游戏，确保游戏既能激发学生的兴趣，又能让他们在游戏中充分运用所学知识。

对于家庭作业的问题，我决定采取以下措施：

优化作业布置，确保作业具有针对性和实用性，让学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识。

加强家校沟通，提醒家长关注孩子的作业完成情况，