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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
数学与逻辑思维选修课程
一、总体目标
数学不仅具有基础性、工具性和广泛的应用性价值，而且蕴含了
丰富的人文价值。数学在育人方面主要有以下体现：一是有利于学
生思维能力与创新能力的培养，二是可以为学生的发展奠定基础，三
是可以优化学生的个性品质。
着眼于学生发展和社会发展的需要，学生在学习数学知识的同
时，应当对数学问题的破题思路和解题方法有所了解和认识，这不仅
因为数学的发展为人类文明积累了大量宝贵的科学思想和科学方
法，需要学生去学习和掌握，更重要的是为学生将来能独立地开展科
学探究、创新活动奠定坚实的基础和所必须具有的思想与方法。因此
本课程着眼于：把“学生所求的、把学生所缺的、把学生所急的”
数学好东西尽可能以通俗易懂、深入浅出的方式传授给学生；引领学
生拓宽数学知识视野，渗透常用数学思想方法，加深对数学本质的认
识；培养学生的应用意识、创新意识、协作意识和良好的思维品质与
科学态度；感受数学文化的博大精深和数学方法的巨大创造力，让学
生学得兴致，学有所成。
二、具体目标
具体目标表现为以下几个方面：
1．知识与技能
学习和掌握高中数学知识基底，完成高中知识与大学知识的衔
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
接。深刻理解数学的有关概念，掌握数学相关规律。掌握数学的科学
思想和科学方法，初步能应用数学的思想和方法来分析数学问题和
解决数学问题。
2．过程与方法
经历学习过程，懂得如何进行科学探究的活动；体会数学的科学
思想和科学研究方法；学会如何分析数学情景，学会如何进行建模，
熟练掌握分析问题和解决问题的常规和典型的方法与技巧。
3．情感态度及价值观
通过对数学思想和方法的学习，培养学生热爱数学、关注数学的
发展和数学为社会的发展所带来的巨大贡献，树立热爱科学、崇尚科
学的科学观和人生观。
三、课程内容
本课程以高中数学与大学数学衔接点为抓手，充分注意到现有高
中数学教材的课程简介：通常定位于那些核心类、支撑性知识。选修
课程中的基础性内容是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学
生而设置的。提高性内容则是为那些希望在理工、经济等方面发展的
学生而设置的.拓展性内容则是对数学有兴趣和希望进一步提高数学
素养的学生而设置的。对于数学探究、数学思想方法、数学建模、数
学文化则是贯穿于整个选修数学课程的重要内容，这些内容不单独设
置。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
《数学与逻辑思维选修》课程内容及学时安排
学时安排：60课时
第一章：推理与证明
第1节：合情推理
第2节：演绎推理
第3节：直接证明—综合法和分析法
第4节：间接证明—反证法
第5节：数学归纳法
第二章：计数原理
第1节：分类加法计数原理与分步乘法计数原理
第2节：排列与组合
第3节：二项式定理
第4节：统计方法
第5节：概率及计算
第三章：映射与极限
第1节：映
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