口语交际：聊聊书法 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

口语交际：聊聊书法说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册“口语交际：聊聊书法”为主题，旨在通过引导学生观察、欣赏书法作品，激发他们对书法艺术的热爱，提高口语表达能力。教学过程中，我将结合课本内容，设计以下教学步骤：首先，导入环节通过展示经典书法作品，引发学生兴趣；其次，分析书法作品的布局、结构、笔法等要素，引导学生掌握欣赏书法的基本方法；接着，组织学生进行小组讨论，分享各自对书法的见解；最后，进行口语交际练习，让学生在实际交流中提高口语表达能力。整个教学过程注重激发学生兴趣，培养他们的审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习书法知识，提高口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言积累与运用。通过学习“聊聊书法”，学生将增强对中国传统文化的认识，理解书法艺术在文化传承中的重要作用；在欣赏和分析书法作品的过程中，提升审美鉴赏能力，培养高雅的审美情趣；同时，通过口语交际练习，锻炼学生的语言组织和表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。这些目标的实现，有助于学生形成良好的文化素养、审美素养和语言素养。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的文化基础和审美能力，对传统文化有了一定的了解，但对中国书法艺术的深入认识尚显不足。在知识层面，学生已经学习了基本的汉字书写规则和一定的文学知识，能够识别和欣赏书法作品中的基本元素，如笔法、结构等。

在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力正在逐步形成，但往往缺乏系统性的训练，导致在欣赏和评价书法作品时，表达不够准确和深入。此外，学生在口语交际中，可能存在条理不清、语言组织能力不强的问题。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意探索和尝试，但耐心和持久性有待提高。行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对书法学习的兴趣和效果。

总体来看，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过激发兴趣、引导观察、启发思考等方式，帮助他们更好地理解和欣赏书法艺术，同时提升口语交际能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子版书法作品、书法教学软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、口语交际练习

教学过程

同学们，大家好！今天我们将要一起学习统编版语文六年级上册的“口语交际：聊聊书法”。书法是我们中华民族的瑰宝，它不仅仅是文字的书写，更是一种艺术，一种文化的传承。那么，让我们开始今天的课程吧！

一、导入

1.展示经典书法作品

同学们，请大家看大屏幕，这里展示了几幅著名的书法作品。你们能告诉我，你们对这些作品有什么感受吗？（学生回答）

2.引导学生关注书法的美

很好，书法的美在于它的线条、结构和布局。每一笔每一划都有其独特的韵味。现在，请大家拿出课本，翻到第XX页，我们来仔细观察这些书法作品的特点。

二、自主学习

1.阅读课本内容

请大家仔细阅读课本中的内容，了解书法的基本知识，包括书体、书法用具、书写规则等。

2.分组讨论

现在，我们将分成几个小组，每个小组选择一幅书法作品进行讨论。请讨论以下问题：

-这幅作品的字体是什么？

-作品中的笔法有哪些特点？

-作品的布局和结构给你什么感觉？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

三、课堂探究

1.分享讨论成果

每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他小组的同学注意听，看看是否有不同的见解。

2.教师点评与补充

同学们，每个小组都给出了精彩的分享。现在，我来为大家做一些补充和点评。书法不仅仅是书写，它还蕴含着深厚的文化内涵。比如，楷书的规整、隶书的古朴、草书的飘逸……每一种书体都有其独特的魅力。

四、口语交际练习

1.角色扮演

-书法作品的作者和创作背景

-作品的字体和书法风格

-作品给你的感受和启发

2.学生互动

在介绍完毕后，其他同学可以提出问题或者分享自己的看法，形成互动交流。

五、课文主旨内容探究

1.探讨书法与文化传承

同学们，书法不仅仅是一种艺术，它还是我们中华民族文化的载体。请你们思考一下，书法是如何传承我们的文化的？

2.分析书法作品的文化内涵

现在，请大家再次观察课本中的书法作品，尝试分析它们背后的文化内涵。例如，作品中的诗句表达了什么情感？书法家的书写风格与他们的个性有何关联？

六、总结与反思

1.总结学习内容

同学们，今天我们一起学习了书法的基本知识，欣赏了经典的书法作品，并通过口语交际练习提高了我们的表达能力。请大家回顾一下，今天你学到了什么？

2.反思学习过程

在学习过程中，你遇到了什么困难