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高中历史优秀教案（优秀）

高中历史教案模板篇一

采用读、讲(听)、练、评四个环节：

第二环节，讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，

提高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同

时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核

心问题

第三环节，训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采

取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分

析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、

表述能力、分析能力、创新能力等。

第四环节，讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师

要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减

少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

具体要求

(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维

方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分

2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。

3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。

每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和

要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激

活学生的思维

(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单

凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养)

(二)落实常规

认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教

学流程。

2、分层教学。

知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，

因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能

得到提高。

3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生

在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、

月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的

改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。

其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自

己的错误，思路才能得到升华。

5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历

史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难

和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有

利于历史知识的巩固。

高中历史教案篇二

教学目标

1、掌握第二次鸦片战争的原因、性质和影响；《天津条约》和《北京条约》；火

烧圆明园；俄国侵占我国北方大片领土。

2、分析《天津条约》和《北京条约》的危害，使学生掌握第二次鸦片战争给中国

带来的影响。

3、在落实目标1、2、的过程中，通过第二次鸦片战争对中国社会影响的分析，使

学生认识到第二次鸦片战争使中国社会的半殖民地化程度进一步加深。

本课重点：《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害

本课难点：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续

二、说教法

探究性学习：新一轮课程的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、

死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。引导学

生积极参与到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行仔细

梳理，找出自己的不足，作为教师有针对性地帮助他们提供依据。教师通过给学生

进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反

复整合，加深对知识的理解和掌握。从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查

缺补漏、深化提高的学习目标。

三、说学法

学情分析：我的教学对象是高中一年级学生，刚开始高中学习不久，初高中的过渡

尚在进行，学习习惯、思维方式还有待养成。

主要环节：

教师引导，学生自学，当堂反馈。

简述历史思维的三时态特征，并将学生分为三组

让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点

提出本课的总问题：为什么同一事件不同的时间人们的看法会有如此差异？

分别以鸦片战争后“的中国”和“《天津条约》《北