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重要的酸教案

第一篇：重要的酸教案

重要的酸

【学情分析】

对于酸的物理性质学生并不陌生了，但酸有哪些化学性质？怎样

设计实验探究酸的化学性质？这些问题都能激发学生的探究欲望，所

以教学起点应定位于学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学

习和创造的学习情境，让他们去设计、去探索出规律来，在实践中逐

步形成终身学习的习惯和能力。

【教学目标】

1、知识技能：

（1）掌握酸的化学通性.（2）掌握初中阶段最后一种反应类型：

复分解反应。（3）能完成简单的探究实验。

2、过程方法：

（1）进一步认识和体验科学探究的过程。

（2）运用实验方法获取信息，运用对比概括等方法对获取的信息

进行加工。（3）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作，勤于思考

的科学精神。

3、情感态度价值观：

（1）保持对化学的浓厚兴趣。

（2）进一步增强探究物质的好奇心和求欲。【重点难点】

1、重点：酸的通性

2、难点：酸的通性

3、【教学过程】

一、新课导入复习旧课,导入新课

二、新课讲授观察活动

1、酸与指示剂的作用

（1）回顾：紫色石蕊溶液在碳酸溶液中变成什么颜色？答：红

色。（2）拓展：请你设计类似实验，进行拓展验证。（3）结论：

性质1酸能使紫色石蕊溶液变红。

2、酸与金属的反应

（1）回顾：较活泼金属（如铁）跟稀硫酸的置换反应：

Fe+H2SO4=FeSO4+H2（金属）（酸）（盐）（氢气）

反应的生成物除氢气外，还有由亚铁离子（Fe2+）和硫酸根离子

（SO42-）组成的硫酸亚铁（FeSO4）。这类由金属离子和酸根离子

组成的化合物通称为盐。

（2）拓展：（建议用镁或锌进行类似实验，并写出反应的化学方

程式）现象：在金属表面产生气泡，生成气体。化学方程式：

Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Mg+

H2SO4=MgSO4+H2Zn+H2SO4=ZnSO4+H2（3）结

论：

性质2酸能跟较活泼金属（如镁、铝、锌和铁）发生置换反应，

放出氢气，并生成盐。

提醒学生注意：硝酸的性质较特殊，它与较活泼金属发生反应时，

一般不生成氢气，而是生成氮氧化物等，这一点，以后再研究。

3、酸跟盐的反应

（1）回顾：实验室制备二氧化碳的化学反应：

2HCl+CaCO3=CaCl2+H2CO3(H2CO3又分解成H2O和

CO2。)（酸）（盐）（新盐）（新酸）

（2）拓展：稀盐酸与硝酸银进行实验，说明现象，写出化学方程

式。现象：生成白色沉淀。化学方程式：HCl+AgNO3=AgCl+

HNO3（3）结论：

性质3：酸能跟某些盐反应，生成其他酸和盐。

以上现象我们在前面的课程里已经接触到过，下面我们继续通过

实验来探究稀酸的其它性质。

4、酸跟金属氧化物的反应

（1）在试管中，加入少量氧化铜粉末，再加入约2ml稀硫酸，在

酒精灯上加热，不停振荡，观察变化现象。

让学生描述观察到的现象。

现象：黑色粉末逐渐溶解，无色溶液变蓝色。

教师解释：其实是氧化铜跟硫酸反应，生成硫酸铜和水。化学方

程式：

CuO+H2SO4=CuSO4+H2O（金属氧化物）（酸）（盐）

（水）

（2）把生锈的铁钉浸入盛有稀盐酸溶液的试管中，过一段时间后，

取出，洗净，并观察它的变化。

让学生描述观察到的现象。

现象：铁锈消失，同时无溶液变黄色。

解释：铁锈的主要成分是氧化铁，它跟盐酸反应后，生成氯化铁

和水。化学方程式：

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O