吉林省桦甸市七年级生物下册 第一章 第二节 植株的生长说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

吉林省桦甸市七年级生物下册第一章第二节植株的生长说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省桦甸市七年级生物下册第一章第二节植株的生长说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以吉林省桦甸市七年级生物下册第一章第二节《植株的生长》为教学内容，结合新人教版教材特点，设计以下教学思路：首先，通过引导学生观察实物植物，激发学生兴趣，导入新课；其次，讲解植株生长的基本概念和生长过程，使学生理解植株生长的原理；接着，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生掌握植株生长的条件和调控因素；最后，布置相关作业，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维与实践创新能力。具体包括：通过植株生长的学习，学生能够形成正确的生命观念，理解生物体结构与功能相适应的原则；培养科学思维，学会通过观察、分析、实验等方法探究生物学问题；提高实践创新能力，能够在实际情境中运用所学知识解决植株生长相关问题，为今后的生物学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了一些生物学基本概念，如细胞、组织等，对植物的生长有一定的感性认识。

2.七年级学生具有较强的好奇心和探索欲，对生物学现象充满兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、实验等方式获取知识，动手能力强，但可能在理论分析方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生在学习植株生长的过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解植株生长的内在机制，掌握植株生长条件的复杂性，以及将理论知识运用到实际情境中。此外，部分学生可能在实验操作过程中遇到困难，需要教师及时指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解植株生长的基本概念和原理，通过讨论法引导学生探讨植株生长条件，利用实验法让学生动手操作，观察植株生长现象，增强实践体验。

2.教学手段：运用多媒体设备展示植株生长的动态过程，使用教学软件辅助学生进行模拟实验，通过实物展示、模型演示等手段直观呈现植株结构，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以校园中常见的植物为例，引导学生观察其生长变化，提问：“同学们，你们注意到我们身边的植物是如何生长的吗？它们生长过程中有哪些变化？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题——《植株的生长》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体展示植株生长的动态图片和视频，让学生直观感受植株生长的过程。接着，讲解植株生长的基本概念，如生长点、分化、细胞分裂和伸长等。随后，分析植株生长的条件，如光照、水分、温度和养分等，并引导学生理解这些条件对植株生长的影响。最后，讨论植株生长的调控因素，如激素、遗传等。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生根据所学知识回答以下问题：

（1）植株生长的主要部位是什么？

（2）植株生长需要哪些条件？

（3）举例说明激素对植株生长的调控作用。

学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调植株生长的条件和调控因素。总结植株生长的基本过程，引导学生认识到生物学知识在实际生活中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读教材中关于植株生长的案例，分析案例中的植株生长条件。

（2）观察家中或校园内的植物，记录其生长过程，下节课分享观察结果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握植株生长的基本概念、生长过程和生长条件，理解植株生长的内在机制，如生长点的作用、细胞分裂和伸长的原理等。同时，学生能够明确植株生长所需的外界条件，如光照、水分、温度和养分等。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等方法，锻炼了科学思维能力和解决问题的能力。在探讨植株生长条件时，学生能够结合实际案例，提出合理的假设和解决方案。

3.实践操作方面：学生在实验环节中，能够熟练操作实验仪器，观察植株生长现象，记录实验数据。通过实践操作，学生加深了对植株生长条件的理解，提高了实际操作能力。

4.学习兴趣方面：本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体展示、实物观察、小组讨论等多种形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，提高了学习效果。

5.知识应用方面：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中种植植物时，能够根据植株生长条件，合理调整光照、水分、温度等因素，促进植物生长。

6.团队合作方面：学生在小组讨论和实验操作过程中