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变废为宝（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“变废为宝”为主题，旨在引导学生认识资源的可循环利用，增强环保意识。结合三年级学生的认知特点和课本内容，我将课程设计为以下几个环节：

1.导入新课，通过展示生活中的废弃物品，引发学生对资源浪费的思考。

2.分析废弃物品的潜在价值，引导学生发现身边的可回收资源。

3.实践操作，分组讨论并设计变废为宝的方案，培养学生的创新能力和团队协作精神。

4.分享展示，每组学生展示自己的作品，提升学生的表达能力和自信心。

5.总结提升，强调环保意识，鼓励学生在日常生活中践行变废为宝的理念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.环保意识：培养学生关注环境保护，认识到废弃物品的循环利用价值，提升其环保素养。

2.创新思维：通过变废为宝的实践活动，激发学生的创造力和想象力，培养解决问题的能力。

3.实践能力：在动手操作过程中，提高学生的动手实践能力，锻炼其观察、分析、操作和解决问题的能力。

4.团队协作：在小组合作过程中，培养学生沟通、协作、分享的精神，提高团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握以下核心内容：

-废弃物品的分类与识别：学生需要学会区分生活中常见的可回收物、有害垃圾等，例如塑料瓶、纸张、电池等。

-变废为宝的方法与技巧：教授学生如何将废弃物品转化为有用的物品，如将塑料瓶剪裁成花盆、用废纸制作纸飞机等。

-环保意识的培养：强调环保的重要性，让学生认识到每个人都可以为环境保护做出贡献。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-创新思维的激发：引导学生从不同角度思考废弃物品的再利用，例如，如何将一个旧纸箱改造成一个实用的储物箱，这需要学生跳出传统思维模式。

-实践操作的技巧性：在动手制作过程中，学生可能会遇到如何剪裁、粘贴等技术性问题，如使用剪刀的技巧、胶水的正确使用等。

-团队协作的沟通：在小组合作中，学生需要学会如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，并达成共识，例如，在讨论变废为宝的方案时，如何有效地进行沟通和协商。

-环保意识的形成：让学生真正理解并内化环保的重要性，而不仅仅是停留在表面的认知，如通过案例分析，让学生了解废弃物品对环境的负面影响，从而增强其环保意识。

教学资源

-硬件资源：剪刀、胶水、彩笔、废纸箱、塑料瓶、废布料等废弃物品。

-软件资源：环保教育视频、变废为宝的案例图片、互动式教学软件。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：在线教育工具（如PPT、教学动画等）。

-教学手段：小组讨论、实物展示、动手实践、成果分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些废弃物品？你们认为这些废弃物品还有其他用途吗？”

-展示一些关于变废为宝的创意作品图片，让学生初步感受废弃物品再利用的魅力。

-简短介绍变废为宝的概念，强调其在环保和资源节约中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、意义和常见方法。

过程：

-讲解变废为宝的定义，包括其目的和意义。

-介绍常见的变废为宝方法，如改造、回收、再利用等。

-使用实例图片或视频，展示变废为宝的实际效果和创意。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的实践应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如用旧衣服制作环保布袋、用废纸箱搭建创意家具等。

-详细介绍每个案例的创意来源、实施过程和效果，让学生全面了解变废为宝的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践变废为宝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与变废为宝相关的主题进行深入讨论，如“如何利用废纸制作创意文具”。

-小组内讨论该主题的可行性、所需材料和制作方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、实施过程和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

-简要