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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

数学小学六年级上册课件7篇

综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出

正确的判断和简单的预测，理解统计图中各个数据的具体含义，培养

同学仔细观察的习惯。这里给大家分享一些关于数学小学六年级上册

课件，方便大家学习。

数学小学六年级上册课件篇1

教学目标：

1、理解圆的周长的概念

2、通过实践操作体验圆周率得出的过程

3、会用圆周长计算公式解决实际问题

4、结合课堂开展爱国主义教育

教重难点：

体验圆周率的得出过程

教学准备：

PPT课件，尺子、绳子，每个同学准备直径是3厘米、5厘米、8

厘米的圆一个

教学过程：

一、创设情境，导入新课

圣诞节到了，动画城里的小动物们要召开一次运动会。兔八哥和

鸭小弟参加跑步比赛，场地如图，猜一猜谁跑得比较快

二、用心感悟，理解概念

a)要求兔八哥所跑的路线，实际上就是求这个正方形的什么?

要知道这个正方形的周长，只要量出它的什么就可以了?能说出你

的依据吗?(突出：正方形的周长与它的边长有关)

b)要求鸭小弟所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢?板书课题：

圆的周长。

c)你能用自己的话说说什么叫圆的周长吗?(围成圆的曲线的长叫做

圆的周长)

d)指出你手上的圆的周长

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

三、动手操作，体验过程

1、动手操作，那我们能不能想个办法来求一求圆的周长呢?动手

之前老师先来访问几个同学你们打算怎么去测量呢?(在尺子上滚动、

用绳子绕)滚动的方法如果没有没有就课件演示一下

2、请同学们用自己喜欢的方法测量任意两个圆的周长并完成表格

圆的直径

圆的周长

周长是直径的几倍?

3、提出猜想

你觉得圆的周长与什么有关呢?引导学生观察手上三个圆，说说你

的想法。

跟直径、半径有关。那你觉得有什么关系呢?

直径越长，圆的周长就越长

4、刚才我们说正方形的的周长是边长的4倍，那么圆的周长是否

也和圆的直径(半径)成一定的倍数关系呢?

5、汇报展示

观察数据，你有什么发现得出结论：圆的周长总是它直径的3倍

多一些。板书：3倍多一些。

6、认识圆周率

这个倍数呢是一个固定的数，叫做圆周率。用公式表示圆周率=圆

周长圆直径。圆周率用字母表示，读做pai。在1500多年前数学家祖

冲之计算出圆周率的值在3。1415927之间，比欧洲早

1000多年是当时世界上算最精确的圆周率的值了。经过精密计算，知

道是个无限不循环小数。我们通常取3.14

7、引导出圆周长计算公式：圆的周长=直径圆周率用字母表示

C=d

四、运用所学，解决问题

1、计算下面圆的周长

两个圆先求出示一个知道直径的圆，利用公式完成练习