鄂教版三年级下册-品德与社会-教案.docVIP

第一单元社区是我们的大家庭

单元目标

1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和

快乐，保护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感谢为社区效劳的人们，珍

惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。

2．行为与习惯：养成保护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设

施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献

策，做社区建设的小主人。

3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及开展变

化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一

份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。

课时建议：7课时

1．我生活的社区

主题目标:

1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用

设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。

2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的开展变化，激发对社区的

喜爱之情。

3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的

友情，提高生活质量。

4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。

一、我家在这里

活动过程

J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。

3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。

教师准备：

全面了解自己生活的社区的根本情况。收集有关城市、农村社区建设及开展的图文资料。

活动过程

1．出示图片，情境导人：

我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?

教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭

示课题。

2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自

己生活的社区。

老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。

3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发

现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。

4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社

区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?

教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都

生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。

活动要求：

引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，防止同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。

活动拓展：

利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。

二、我喜欢社区里的……

活动过程：

1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个工程是“齐心协

力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。

2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。

(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场

的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。

3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障

碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。

4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。

5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里

之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

活动要求：

此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、

活动拓展：

组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。

三、社区的变化

活动过程：

(建议两课时连上)

1．阅读调查报告：先组织学生阅读