四年级信息技术上册 风雨百年话奥运 1说课稿 龙教版.docxVIP

四年级信息技术上册风雨百年话奥运1说课稿龙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《风雨百年话奥运》这一章节的学习，让学生了解奥运会的历史与发展，培养学生对体育文化的兴趣和爱国情怀。结合四年级学生的认知水平，通过信息技术手段，让学生在实践中感受奥运精神，提高信息检索、整理与展示的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动检索、关注奥运历史与相关信息的意识，提高其对信息技术的运用能力。

2.计算思维：通过分析奥运会的发展历程，锻炼学生的逻辑思维，培养其运用信息技术解决问题的能力。

3.信息社会责任：引导学生正确认识奥运精神，增强国家荣誉感，培养其积极参与体育活动的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的信息技术操作能力，如基本的电脑操作、网络搜索和信息整理能力。同时，他们也对奥运会有了初步的认识，了解一些奥运会的基本知识和历史。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于奥运会通常有较高的兴趣，尤其是奥运会的竞技性和历史文化。他们在学习过程中喜欢互动和探究，具有较强的好奇心和动手操作能力。学生的个性化学习风格各异，有的善于观察和思考，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于奥运会历史的深入了解可能存在难度，需要大量的信息检索和整理。

-部分学生可能在信息检索过程中遇到筛选有效信息的问题，需要教师指导如何高效筛选。

-在使用信息技术工具进行展示时，可能存在技术操作上的困难，需要教师的个别辅导。

-部分学生可能对奥运知识的学习缺乏持续的兴趣，需要教师通过多样化的教学手段激发和保持其学习热情。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《风雨百年话奥运》章节的学习资料，确保每位学生都能阅读。

2.辅助材料：搜集奥运会历史图片、运动员竞赛视频、奥运知识问答资料等，以便课堂上展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保电脑、投影仪等多媒体设备正常运作。

4.教室布置：划分小组讨论区，方便学生互动交流，同时预留空间进行课堂活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括奥运历史简介和相关运动员介绍，要求学生了解奥运会的发展历程。

设计预习问题：提出“奥运会如何体现体育精神？”等问题，引导学生思考奥运会的深层含义。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和辅助材料，对奥运会有初步的了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群，供课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示奥运会精彩瞬间视频，引发学生对奥运的兴趣。

讲解知识点：讲解奥运会的起源、发展及其文化意义，重点强调奥运精神。

组织课堂活动：分组讨论奥运会对个人和社会的影响，每组准备简短汇报。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解奥运精神。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对奥运会的知识进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，准备汇报内容。

提问与讨论：学生对奥运会有疑问的地方提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深化对奥运精神的理解，培养合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于奥运精神对个人影响的短文。

提供拓展资源：提供奥运相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，反思奥运精神对自己的启发。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习奥运会的各个方面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够详细描述奥运会的历史发展，包括奥运会的起源、重要事件以及奥运会如何成为全球最具影响力的体育赛事。他们能够理解并阐述奥运精神，如“更快、更高、更强”的奥林匹克格言以及其所蕴含的拼搏精神和公平竞争原则。此外，学生还能够掌握奥运会对于推动国际体育交流和文化多样性的重要作用。

2.信息检索与处理能力：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，通过使用网