初中生物“双减”优秀作业设计案例两篇.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

初中生物七年级上册“双减”优秀作业设计案例

学段初中学科生物

人教版七年级上册第一单元第二章

单元章节《了解生物圏》单元作业设计

任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环

大概念境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的

关系，并形成多种多样的生态系统。

1.生物与环境相互依赖，相互影响。

2.一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及

非生物环境。

3.依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者

重要概念和分解者。

4.生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后適过

食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和

能量流动。

5.生物圏是最大的生态系统。

七年级的学生已能说出很多生物的名称、并能简单描述一些生物的

生活环境和生活习性等，也大致知道地球上哪些地方有生物生存等，

学情分析但还没有生物圈的概念，不知道生物圈为生物生存提供了基本条件，

不知道生物对生物圈的依赖关系。

七年级的学生已有一定的环保意识。

1.组组

作业目标

2.通过设置学生较熟悉的苏木山森林生态系统这一真实的情境的材

料，帮助学生深化理解和应用重要生物学概念，发展思维，促进学生

对知识的迁移作用，培养学生生物学核心素养。

3.通过对核心概念的考查，让学生建构稳态与平衡观的生命观念，

培养学生的社会责任意识，树立生态环保的理念。

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

1.依据课标，根据学情，围绕核心概念确立作业目标，选择作业类

型。

设计策略

2.依据作业目标，创设问题情境或材料分析类题目，引导学生在解

决问题的过程中逐步构建核心概念。

3.作为老师，多关注社会热点问题，在作业完成过程中渗透社会责

任的教育。

基础牲作业（必做）

设计意图

作业内容

1.生物与环境相互依赖、相互影响。下列能体现生物影响环本题通过古诗考査

境的