人教版高中英语必修2-Unit-1-Cultural.docVIP

人教版高中英语必修2Unit1CulturalRelics

Step1Pre—reading

我用powerpoint分别展示三幅图片以及播放有关的三段介绍录音，并不需要学生详细记录细节，因为不是听力课，只是了解图片是什么地方，位于哪个国家等。

（lookatthreepicturesandlistentothreetouristguidedescribeeachofthem.）

1、3为学生所熟悉的

PyramidsinEgypt

2.MachuPicchuinPeru

GreatWallofChina

然后问问题：

whatdoyouthinkofthem?

（Theyrepresentthecultureoftheircountries,sotheyarecalled______）

引导学生讲出culturalrelics这个词组

接着分别说出culturalrelics的定义（学生个人观点）

（引入部分使学生对本节课的话题有所了解，而且很有兴趣了解其它文物）

Step2While-reading

使学生了解AmberRoom形成、发展,经历了几个阶段

1、让学生解释文章的title--InSearchoftheAmberRoom（Maybeit’slost）

2、为了让学生知道琥珀屋是什么样子，帮助理解文章，教师展示多张图片，新旧琥珀屋对照、外观、以及里面摆设的琥珀，金碧辉煌的琥珀屋使学生大开眼界，叹为观止，并学会分辨新旧。

3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在人名、地名上面，而假设自己正在读一本侦探小说，集中精力探究事情的发生经过。

4、要求学生回答问题（大部分学生能找到答案）

5、在了解细节的基础上，再次阅读（skimming）。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

Step3Post-reading

学生掌握每段大意后，从总体上已经把握了文章结构和特点

1、找出与AmberRoom有关的重要线索（3个人物、2个国家、1个组织）

2、分析写作手法（时间顺序及都用了一般过去时描述已发生的事情）：让学生将来进行写作训练描述某事经过时，可以模仿这篇文章.

3、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格（learnhowtotalkaboutculturalrelics）

Fillintheblanks:

TheAmberRoomwasmade________.FrederickWilliamⅠ________.ItsoonbecamepartoftheCzar’swinterpalaceinSt.Petersburg.Later,CatherineⅡ________andshetoldherartiststo________.InSeptember,1941theNaziGermanyarmysecretly________.Afterthat,whathappenedtothe

4、谈谈自己从中的收获（Whatcanyoulearnfromthetext?）

学生都能说出要保护文物（完成本课教学目标）

5.布置作业：复习课文及写一篇如何保护家乡某一文物的文章。