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高二《选修四化学反应原理》说课稿

各位领导、评委、各位同行：

我今日说课的题目是：《选修四化学反应原理》第四章第三节电解池的第一课时，我主要从六个方面对本节课进行阐述

一、教材内容

本节课是化学选修四第四章第三节，第一课时的内容——电解原理。教材通过“电解氯化铜”的试验展现电解原理的实质，并熟悉电解池的功能。“电解氯化铜”的试验是理解电解原理的突破口，也是本节课的教学重心。通过该试验将推导出电解池的工作原理，电解的一般规律，电极产物的推断方法和电极方程式的书写方法，其中电解的一般规律，电极产物的推断是本节课的重点也是难点。

二、教材内容的重要性

电解原理是中学化学重要基本理论之一，既涉及到电化学的理论学问，又与氧化还原反应等亲密相关，故占有重要的地位。在此之前，同学已经学习了将化学能转化为电能的装置——原电池，通过对电解池的`学习之后，同学将形成一个将氧化还原反应、能量转换、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等学问联系起来的学问网络，对培育和提高同学从实践到理论，又从理论到实践的认知规律有很大的作用

三、教学目标

依据本教材的结构和内容，结合高二班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

学问与技能

1、理解电解原理，会推断电极产物

2、能书写电极反应式及总反应式，培育分析归纳学问的力量。

过程与方法

利用惰性电极电解氯化铜的微观模拟，探究电解原理，通过小组合作探究，理解阴阳离子的放电挨次，推断电极产物。

情感看法、价值观

通过电解学问的学习，发觉其在日常生活和工农业生产中的应用价值，培育同学与他人合作、沟通的意识和力量并提高他们辩证思维的力量。激发同学勇于创新、主动实践的科学看法。

四、教学重点

理解电解原理和以电解CuCl2溶液为例得出惰性电极作阳极时的电解的一般规律。

五、教学难点

理解电解原理，非惰性电极作阳极对电解产物的推断

六、教法

通过多媒体的应用，直观形象的展现电解的过程，使同学更易理解和接受，并适当进行问题探究、分组商量，归纳总结，表达“以问题为引导，同学为主体”的新课改精神

七、学法指导

指导同学通过认真观看、分析、比较、商量、概括、练习等学习手段，分析商量试验现象，得出结论的过程，培育其探究精神及分析问题、解决问题的力量。同时，也能够培育同学的主体性与合作精神

八、教学过程

教学流程：

复习回顾——新课引入——探究活动——学习电解理论——演示模拟试验——完善电解原理——课堂小结——学习反馈〔固化力量，形成学科思想和学科力量〕我在本节课的教学中留意突出重点，力求条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、主动性

1、复习回顾〔2分钟〕

通过习题复习回顾原电池相关学问进行热身，并与本节课建立连接

2、创设情景，引入新课〔1分钟〕

通过名人典故引入新课并激发同学学习爱好。

3、学习电解原理〔20分钟〕

［设疑］我们已经知道，金属和电解质溶液都能导电，金属的导电过程是物理改变，电解质溶液的导电过程是否与金属的导电过程相同呢？

探究活动1：〔P79试验4-2〕

活动汇报：

与电源正极相连的碳棒上有能使淀粉KI溶液变蓝的刺激性气味的气体产生——Cl2

与电源负极相连的碳棒上有红色物质析出——Cu

［设疑］CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解生成Cu和Cl2呢？

然后通过多媒体演示通电前后溶液里离子移动状况

【小结】〔1〕、电解：电解质在溶于水或熔融状态下电离出自由移动的离子。通电时

自由离子作定向移动而在阴阳两极引起氧化还原反应。

〔2〕、电解池：将电能转变为化学能的装置

〔3〕、电解池的形成条件：直流电源、两个电极、电解质溶液〔熔融电解质〕、构成闭合回路

〔4〕、电极名称：阳极——与电源正极相连阴极——与电源负极相连

〔5〕、电子移动的方向：

电源负极→电解池阴极→电解液中的阳离子〔被还原〕

电解池中阴离子〔被氧化〕→电解池阳极→电源正极

〔6〕、