关于三国演义作文经典金句开头结尾摘抄.docx

关于三国演义作文经典金句开头结尾摘抄

一、开头金句

1、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”

解析：此句作为《三国演义》的开篇之语，气势磅礴。以长江起兴，将历史的长河比作滚滚东去的江水，形象地写出了时光的流逝和历史的变迁。而“浪花淘尽英雄”则点明了在这漫长的历史进程中，无数英雄人物如同江水中的浪花一般，起起落落，兴衰无常。用在作文开头，可营造出一种雄浑、悠远的历史氛围，引发读者对历史英雄人物和历史事件的思考，为下文展开相关论述做好铺垫。

2、“天下大势，合久必分，分久必合。”

解析：这句话简洁地概括了历史发展的规律。从宏观的角度阐述了国家、社会在统一与分裂之间的循环往复。用在开头，能够迅速抓住历史发展的主线，让读者对历史的演变有一个整体的认识，同时也为后文具体分析三国时期的政治格局、诸侯纷争等内容提供了一个大的历史背景和理论依据，使文章更具深度和广度.

3、“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

解析：出自诸葛亮的《诫子书》，强调了个人修养的重要性。“静”与“俭”是修身养德的基础，只有内心宁静、生活节俭，才能明确自己的志向，达到高远的境界。以此句开头，可引出关于品德修养、志向追求等主题的探讨，展现出一种高尚的精神追求和人生态度，吸引读者去深入了解文中所阐述的如何在纷繁复杂的世界中保持自我、追求卓越.

二、结尾金句

4、“鞠躬尽瘁，死而后已。”

解析：这是诸葛亮一生的真实写照，高度概括了他为蜀汉政权尽心尽力、无私奉献的精神品质。用在结尾，能够有力地总结和升华文章的主题，表达一种对忠诚、敬业、担当等高尚品质的赞美和敬仰之情，使读者深刻感受到这种精神的伟大和可贵，增强文章的感染力和说服力，激励人们在自己的人生道路上也要有这种为了理想和事业全力以赴、奋斗终身的决心和勇气.

5、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”

解析：刘备的这句临终之言，蕴含着深刻的为人处世哲理。它提醒人们要注重生活中的点滴细节，好事要从小事做起，积善成德；坏事即使再小也不能去做，否则会酿成大错。作为结尾，可深化文章关于道德、行为规范等方面的论述，给读者留下深刻的印象，引导人们在日常生活中要谨言慎行，从身边的小事做起，培养良好的品德和行为习惯，使文章具有更强的教育意义和现实指导价值.

6、“谋事在人，成事在天。不可强也。”

解析：这句话体现了一种豁达的人生态度和对客观规律的尊重。它既强调了人在做事过程中的主观努力和谋划的重要性，又指出了事情的结果还受到诸多外部因素的影响，并非完全由人所能控制。用在结尾，可以使文章在论述了各种努力和奋斗之后，增添一份对命运和机遇的思考，让读者明白在追求目标的过程中，既要尽力而为，又要顺其自然，保持一种平和的心态去面对成败得失，使文章的观点更加全面、深刻，富有哲理和启示性.

三、其他金句

7、“大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功；今所志未遂，奈何死乎！”

解析：太史慈的这句遗言，充分表达了他作为一名武将在乱世中渴望建立功勋、成就一番事业的壮志豪情。用在作文中，可体现人物的远大抱负和对理想的执着追求，无论是写历史人物评论、励志故事还是关于梦想与奋斗的主题，都能很好地突出人物的精神品质和文章的主旨，激发读者的壮志与豪情.

8、“龙困浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺。”

解析：形象地比喻了英雄人物在困境中遭受的屈辱和挫折。在作文中使用此句，可用于描述人物在逆境中面临的艰难处境，以及这种处境所带来的心理落差和挑战，进而引出人物如何在困境中奋起、抗争，展现出坚韧不拔的精神品质，使文章更具情节性和感染力.

9、“丈夫志四海，万里犹比邻。”

解析：曹植的这句诗表达了一种豁达的胸怀和远大的志向，认为大丈夫应当志在四方，即使相隔万里，也如同近邻一般。可用于阐述志向与追求、友情与距离等主题，展现出一种积极向上、胸怀天下的精神风貌，激励读者要有广阔的视野和远大的理想，不要被眼前的困难和距离所束缚，勇敢地去追求自己的目标.

10、“色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”

解析：这句话精准地刻画了一种人的性格弱点，可用于人物形象的分析和评价，通过对这种负面形象的批判，突出真正英雄所应具备的品质，如勇敢、果断、有远见等，从而使文章所倡导的价值观更加鲜明，引导读者树立正确的英雄观和价值观.

11、“三日不见，当刮目相看。”

解析：鲁肃的这句话常用来形容人在短时间内取得了显著的进步或变化。用在作文中，可作为一种对人物成长、事物发展变化的描述和赞美，体现出一种积极向上的变化和进步，鼓励人们要不断学习、努力进取，相信自己和他人都有不断提升和改变的潜力，使文章充满正能量.

12、“与公瑾交，若饮醇醪，不觉自醉。”

解析：程普的这句话生动地描绘了周瑜的人格魅力，与周瑜交往就像喝了醇厚的美酒一样，让人不知不觉地陶醉其中。可用于描写人