九年级语文下册《驱遣我们的想象》课件5.pptxVIP

叶圣陶;学习目标;新课导入;走近作者;桥堍契合

海啸歌谣

驱遣苟安

旷远拘泥;整体感知;综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。;结构梳理;作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？;要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。;阅读第5—9自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。;作者首先以比喻论证形象地说明文字在读者欣赏作者文艺作品中的桥梁作用，揭示文艺作品的本质，接着以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？……”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；;同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比、类比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”;文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。;①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。;②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。;③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。;拓展延伸;“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”;这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们???以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。

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