九年级语文下册《蒲柳人家（节选) 》课件10.pptxVIP

蒲柳人家（节选）;1.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。

2.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。

3.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。;新课导入;刘绍棠（1936—1997）北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。其作品有短篇小说集《私访记》《山楂村的歌声》等，中篇小说集《鹧鸪天》《烟村四五家》等，长篇小说《春草》《地火》等。;《蒲柳人家》是刘绍棠的代表作，发表于1980年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。;于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。;本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。;鞍?抡烙??烟囱

熏陶?隐匿礼聘憋闷

掂量??不知好歹

两肋插刀

望眼欲穿

呱呱坠地

断壁残垣;驾驭：驱使马车行进；使服从自己的意志而行动。

戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩??。

荣膺：光荣的接受或承当。膺：承受、承当。

一气呵成：形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程中

不间断，不松懈。

如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁，坐立不安。

妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。

天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。;层次结构;人物——何满子;对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？;好动顽劣，聪慧灵秀；

好学好问，伶俐可爱；

疼爱爷爷，有爱憎立场；

有男子汉气概。;“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是——;何满子在文章中起什么作用？;人物——“一丈青大娘”;何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处，有什么含义吗？;何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？;写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？;你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？;“站住！”

“都给我穿上裤子！”

“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”

“小祖宗儿！”;一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口……一阵风冲下河坡……手戳着他们的鼻子……

一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去……

一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳……挥舞起来……

一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声……;一丈青大娘性格：;人物——“何大学问”;何大学问的相貌——;何大学问的性格——;像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。;何大学问的经历——;为什么叫“何大学问”？;课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？;（行动）他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。

（神态）但是，这一趟回来……愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。

（语言）“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”给何满子讲五代残唐的故事。;一、活灵活现的民间口语与俗语：;二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。;三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：;四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。;蒲柳人家

（节选）;这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正