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江苏省苏州市暑期高中化学培训资料3新课标背景下的实验教学.pdfVIP

江苏省苏州市暑期高中化学培训资料3新课标背景下的实验教学.pdf

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新课标背景下的实验教学

江苏省苏州中学严建波

化学是一门以实验为基础的科学。通过化学实验,不仅能激发学生的学习兴趣,训练学生的实

验技能,帮助学生通过实验探究形成化学概念,理解化学基础理论,探究物质性质,而且可以培养

学生的科学态度和价值观,发展学生思维能力,从而达到全面提高学生科学素养的目的。

新课程高中化学实验内容的设置,以集中和分散两种方式加以组织,不仅设置了专门的“化学

实验基础”主题和独立的“实验化学”模块,以此来强化化学学科特征,还以“实验”和“实验探究”等各

种形式渗透在“化学与生活”、“物质结构与性质”等其它各模块中。据统计,在高中化学课程“内容

标准”和“活动”中,与化学实验有关的内容分别约占各自总条目的22.2%和37.7%。由此可见,

实验是高中化学课程的重要组成部分,不论是必修还是选修课程,都将化学实验作为学生获取知识、

发展能力的重要途径。然而,实施新课程以来,各校实验教学的情况不容乐观。由于新课标知识内

容大量增加,教学课时减少,高考难度不降以及其他主客观条件的影响,使得“实验”这一软模块

就成了挤压的对象。高一新生的实验能力下降明显,高中各校实验开出率严重不足,致使高中生学

科素养逐年下降。加强实验教学,并落实在教学行为上已经刻不容缓。今天就实验能力的内涵及实

验教学的一些做法,做一个交流,以期抛砖引玉。

一、学习课标,探究化学实验能力内涵

化学实验能力是新课标中要培养的一种特殊能力。通俗地讲,它是由动手和动脑两大要素构成,

即动作技能和思维能力两部分。动作技能包括使用仪器的技能、使用药品的技能等。思维能力则是

指将已掌握的知识运用于新情境中,解决实际问题的能力,它反映了学生通过实验获取化学知识的

智力水平。实验中的思维能力包括了实验过程中除动作技能以外的其他技能,如实验设计的技能等。

化学实验能力的内涵可以下图概括:

化学实验能力

动作技能思维能力

使使基绘图实一

用用本制的验般

仪药操实技设方

器品作验能计法

技技技装技技

能能能置能能

明可科仪观思记处描结

确靠学器察维录理述论

的的的药数和

实理实品据解

验论验的释

目依步选

的据骤择

实验报告的书写

从总体上看,动作技能和思维能力虽然是两种不同的形式,但是它们相互促进、相互依存,并

且总是寓于任何一个实验过程之中。只不过是在不同的实验中有所侧重罢了。实际上思维能力往往

要通过动作技能表现出来,动作技能也需要思维能力来调控。总之,只有把动作技能和思维能力有

机结合起来,才能有效培养学

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