高考语文复习专题说课稿：公开课文言文断句-Word版.doc

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文言文断句说课稿

峨山一中于术杰

我讲的课是《文言文阅读—断句》，文言文断句是近年高考考题中比较热衷的一个考点。下面我将从考纲考点、学情介绍、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计，六个部分来进行说课。

一、?说考点及考题：

文言文阅读是高考考纲里明文要求的“阅读浅易的古代诗文”。

而断句就是考题考查考生学习文言文的基本功，明辨句读，进而提高学生断句能力，是体现学生阅读文言文能力的一个重要标志。2015年全国十四套试题中，有九套试题考查了文言断句，分值都在3—5分，其中包含全国新课标卷两套，大多以选择题呈现，很少是让考生直接在文段中划分。

二、?说学情：

本届学生基础较差，尤其是文言知识功底薄弱，文言文阅读能

力更是低下。在平时的复习备考中，学生害怕做文言文习题，对于文言断句习题更是无法下手，大多学生采用“蒙”、“猜”、“碰”的随意办法。针对这种情况，我采取抓基础，重积累的方法，以提高学生做文言文试题的能力。

三、?说教学目标：

针对上面所说的情况，我采取如下教学：

1.?三维目标

知识与技能：认识文言文断句的重要性，初步熟悉文言断句方法，明确文言断句步骤。

方法与过程：运用归纳、交流、探究等方法学习文言断句的方法和步骤。

情感态度与价值观：通过对文言断句方法与步骤的探究，学习、继承祖国优秀的文化遗产，提高学生的语文综合修养。

2、教学重点：突破文言文断句方法的归纳与运用。突破的方法是从学生熟悉的语段中找寻文言断句的规律，在练习中不断强化方法，最后归纳规律中的特殊现象，找盲点。

3、教学难点：突破初步明确文言断句的步骤。

四、说教法学法：

教学方法主要是分析归纳，讲练结合，合作探究三种。根据课程改革精神，充分激发学生自主、合作、探究的学习激情，并结合高三复习备考的教学实际，让学生在讲练中进行小组合作交流，探究知识的规律性，经过分析归纳找出解题的方法。

五、?说教学过程：

第一步：导课

由阔少年断错句娶错妻”导到新课“文言言断句”。

第二步：断句定义

第三步：考点连接，2015全国14套试题中，有9套考到文言文断句。

第三步：出示断句的基本步骤。

第四步：根据习题，总结规律。根据5个典型例题，总结出5个常用规律。

第五步：小试身手，练习三个典型高考题，把学到的规律运用到实际当中去，巩固以学到的规律。

第五步：小结。

六、课后作业：《步步高》104页1—5题

七、?板书设计：

文言文断句的方法总结

1、找名词（或代词），定句读。

2、找虚词，定句读。

3、对话、引文定句读。

4、据修辞，定句读。

5、辨句式，定句读。

八、教学反思

文言文断句是高考中一个重要考点，分值3分，题型为主观题或者客观题，而全国Ⅱ卷以主观题为主，学生根据相关规律还是会做得出来的，所以这个题的得分率基本可以，讲过之后还要找些相关的练习加以巩固练习。

美文欣赏

1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。

2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！

3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。

4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。

5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。

6、疏疏篱落，酒意消，惆怅多。阑珊灯火，映照旧阁。红粉朱唇，腔板欲与谁歌？画脸粉色，凝眸着世间因果；未央歌舞，轮回着缘起缘落。舞袖舒广青衣薄，何似院落寂寞。风起，谁人轻叩我柴扉小门，执我之手，听我戏说？

7、经年，未染流殇漠漠清殇。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇