第16课 三国鼎立 课件(共22张ppt).pptxVIP

青梅煮酒论英雄;第16课

三国鼎立;核心素养学习目标;官渡之战;第一局;官渡之战;官渡之战;官渡之战;第二局;赤壁之战;猛将我有，缺少谋士。;赤壁之战;赤壁之战;历史事实;第三局;;三国鼎立;三国鼎立;课堂总结;1.【新考法·教学设计】右图是七年级(1)班历史老师设计的某节课的教学环节,据此判断他本节课的标题是 （）

A.北方人口的南迁 B.三国鼎立局面的形成

C.江南地区的开发D.政权并立与民族交融 ;3.【史料实证】某历史兴趣小组探究发现:《三国演义》将曹操塑造成一个“大反派”,史书中却记载曹操统军30余年,手不释卷,登高必赋，长于诗文，生活节俭。该小组对此问题认识正确的是（）

A.文学作品情节虚构,没有任何史学价值

B.多种史料相互佐证,客观全面评价历史

C.文学作品趣味性强,可以替代史书记载

D.史书的历史价值高,高于任何形式史料;4.【唯物史观】翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济的发展,导致了分裂倾向的加剧,在无数割据者角逐的混乱局面中,出现了三大割据势力,它们削平了较小的割据势力,巩固了内部的统一。据此可知,三国鼎立局面形成的主要原因是 ()

A.分裂倾向的加剧 B.均衡局势的打破

C.局部范围的统一 D.区域经济的发展