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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
《化学反应的热效应》教学设计
【设计理念】
《化学反应原理》模块的学习对象是对化学感兴趣并将升入大学学习理科的学生，本模块教
学设计的基本出发点引导学生走进化学反应原理，在注重知识体系构建的同时，尽可能为学
生介绍学术思想的形成、演变与发展。本节课首先通过视频引入，吸引学生的注意，介绍《化
学反应原理》的学科观念。然后通过演示实验，激发学生的思考，为课程的学习打下基础。
整体设计基于学生原有的知识基础，着力与构建学生的学科知识体系和实验探究能力的提高，
体现趣味、合作、探究的新课程理念。
【学情分析】
学生通过必修的学习，已经了常见的吸热反应和放热反应、化学反应的实质等知识，具备了
本节课科学探究的基础。通过课下调查发现，学生习惯沿用《化学必修》的学习方法，对文
字性的概念仅停留在知道、记住的水平，感到抽象、枯燥无味。通过和高年级同学交流，大
多感到《化学反应原理》较难理解，不知道如何学习本模块内容。为此，本节课的教学设计
着重调整了教学思路，把反应热这一抽象的概念以具体的实验展现出来，初步建立探究反应
热的实验方法。
【教学目标】
一．知识与技能：
1．了解反应热的含义及其研究方法。
2．通过测定中和反应的反应热，体会如何实验方法研究反应热。
3．能够从物质变化和化学键的变化两个角度认识反应热。
二．过程与方法：
通过测定中和反应的反应热，深入体会温度对反应热的影响。
三．情感、态度与价值观：
激发学生对化学科学的兴趣，认识实验对科学研究的重要性。
【重点难点】
重点：反应热的含义、中和热的测定；
难点：反应热的含义。
【教学环境】
实验、学案、多媒体
【教学方法】
回顾梳理——实验探究、交流研讨——点拨引领——总结归纳——拓展提升
【教学过程】
教学环
教师活动学生活动设计意图
节
初步体会：通过视频引
引入：入，增强学生
学习化学反应
走进化原理的兴趣。
学反应
原理
初步介绍学科
观念。
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教学环
教师活动学生活动设计意图
节
展示图片和视频
1．观察，思考能量的
1．火箭升空
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