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Unit3Theworldonline
Grammarandusage教案
教材分析：
本单元围绕“网络”的主题语境展开，内容涉及在网络环境中，人们的生活产生
了那些变化。本课时主要为网络情境下的语法内容——动词ing，重点在于让学
生在话题语境下感知并理解该语法的使用，重点语法在于掌握动词ing作状语、
定语和宾语补足语的表达；重点表达方式涉及与网络相关词汇。本文的价值取向
在于学生通过学习，加深对于网络的了解。
教学策略与设计说明：
采用PPP教学法(PresentationPracticeProduction)，结合本课时知识要点，总
结相关语法规则，进行系统学习，最后基于语境反复操练。
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.语言能力上，学习和归纳动词ing要点；掌握基于网络相关的语言表达，提
高谈论网络影响的能力。
2.思维品质上，在学习的过程中提升自身归纳总结能力，加强对网络的认识。
辩证且合理思考其影响。
3.文化意识上，了解网络发展的背景信息，结合个人经历，感知网络对人类活
动的影响。
4.学习能力上，学会自主总结归纳语法规则，习得看图造句的方法。
教学重点：
学习和归纳动词ing语法要点；掌握相关的语言表达。
教学难点：
学会自主总结归纳语法规则，引导学生练习输出该语言要点。
教学资源：
教材、多媒体课件、黑板与粉笔。
教学过程：
步骤教学活动设计意图时间与模式
Step1Review:从单元话题导5’
Theteacherprovidessome入本课，在呈现CW/IW
onlineactivitiestoaskthe目标语法知识
studentstojudgewhether之前提供引导
theyareproperand性的语料，活跃
responsibleonline课堂气氛，创设
behaviours.语境，引导学生
ThenTleadsinVerbing进一步探究本
单元主题意义。
Step2Leadin:通过师生问答，4’
Theteacherhasstudents自然导入语篇IW/CW
answerthefollowing相关问题，预测
questionstogetstudents文章内容，提高
involvedinthelearning阅读文本效率。
mood.
Q:Howtodevelopour
interestsbyInternet?
Step3Reading:完整阅读理解5’
TasksSstoreadthetext,语篇，提炼文本IW/CW
Ssneedtoanswertwo重点内容，为后
questions.续分析语法点
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