拔高卷-2022-2023学年八年级语文上册期末卷（广州专用）（全解全析）.docxVIP

2022-2023学年八年级语文上学期期末考前必刷卷

八年级语文·全解全析

1．D

【解析】A.qiáo/qiáo/qiào；

B.chà/chà/shā；

C.bǐng/bǐng/píng；

D.都读xuán；

2．B

【解析】本题考查字形。

A.油光可签——油光可鉴；

C.合颜悦色——和颜悦色；

D.帐蓬——帐篷；

3．D

【解析】本题考查成语运用。

A．祸不单行：指不幸的事往往接二连三而来。使用正确；

B．触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。使用正确；

C．不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。使用正确；

D．不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。在此形容家长不重视，使用有误；应使用“不以为意”；

4．C

【解析】A.成分残缺，缺少宾语，应在句末加“活动”；

B.搭配不当，两面对一面，应删掉“否”；

D.句式杂糅，删掉“的结果”；

5．(1)中牟“黑陶烧制技艺、诗竹画”载誉海峡两岸文博会

(2)所谓诗竹画，即把诗句的每个字的笔画都变形画成竹叶，与竹竿相配所组成的竹子图。

(3)问题一：请问吴旭老师，您是什么时候开始学习诗竹画的？问题二：吴旭老师，学习诗竹画需要做好哪些准备工作？

【解析】（1）

考查拟写新闻标题。标题应能概括新闻的主要内容。根据材料一中的“第九届海峡两岸（厦门）文化产业博览交易会”“中牟县文化广电旅游局组织报送的‘黑陶烧制技艺、诗竹画’两个非物质文化遗产项目亮相本次文博会，荣获一银一铜两项大奖”可拟写标题为：中牟两项非遗获得文博会大奖。

（2）

考查筛选信息。根据“必须用竹叶组成诗的每一个字”可知，诗竹画的每个字的笔画都变形成了竹叶的形状。根据“因为必须是用竹叶组成的诗”可知，每一片竹叶上的字又组成了一首诗。根据“如果仅仅把诗的字变形画成竹叶，而没有有机地组成一幅画，也不叫诗竹画”可知，竹叶还需要与竹子的其他部分有机组合成一幅画。这是诗竹画的三个特点。据此可拟写为：所谓诗竹画，即把诗句的每个字的笔画都变形画成竹叶，与竹竿相配所组成的竹子图。意近即可。

（3）

考查设计问题。开放类试题，针对其传承人的身份，言之在物，言之有理即可。如：您认为当前诗竹画的传承遇到了哪些问题？您是因为什么对诗竹画产生了兴趣进而学习它的呢？

6．飞鸟相与还????烽火连三月????提携玉龙为君死????铜雀春深锁二乔????采菊东篱下????悠然见南山????国破山河在????城春草木深????

【解析】“烽”“携”“雀”“乔”“篱”“春”是本题中的易错字，作答时要注意字形，不要写同音字。

7．B????8．D????9．威慑天下不能靠武器的锐利。

【解析】7．本题考查理解文言字词。

B.加点词语解释有误。“池非不深也”句意是护城河不是不深。池：护城河；

8．本题考查理解文章内容。

D.“反映了孟子‘民轻君贵’的政治思想”理解有误。全文语句整齐，气势磅礴，反映了孟子“民贵君轻”的政治思想。

9．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“威（威慑），以（靠、凭借），兵革（武器）”要理解正确。

10．（1）听到????到；去????说????老朋友??（2）拒绝下属夜怀金十斤相送，拒绝“故旧长者”提出的“为产开业”，表现出杨震清正、廉洁、自律的可贵品质。

【解析】（1）理解常见文言词语在文中的含义。

①句意：听到杨震贤明就派人征召他。闻：听到。

②句意：当他赴郡途中。之：到，去。

③句意：怎么说没有人知道呢！谓：说，动词。

④句意：他的老朋友中有年长的人。故：老朋友。

（2）考查对文章内容的概括和分析人物形象。文章“故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：故人知君，君不知故人，何也?密曰：暮夜无知者。震曰：‘天知，神知，我知，子知。何谓无知’”，叙写了杨震坚决拒绝王密的献金；文章“故旧长者或欲令为开产业，震不肯”，叙写杨震拒绝为旧长者“开产业”。从中看出杨震是一个为官清廉，不为利益所动，性格刚直，不以权谋私的人。据此概括作答。

11．（1）“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。“舞”字化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。????（2）这首词借助对梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，隐寓了词人对南宋黑暗现实的失望，充分反映了词人对美好生活以及对自由与光明的理想境界的向往和追求。

【解析】（1）本题考查诗句炼字。

在赏析炼字的诗句时，应重点品析动词、修饰词以及词类活用的词语，在答题过程中，首先解释词义，而后点出该词的特殊用法及效果，最后解释意境或情感。